浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略 所谓“后进生”通常是指那些在正常生理状况下，在品德、学业 方面距教育目标的要求相差较远，落后于一般同学的学生。按类型划 分， “后进生”主要有四类：学业成绩差的后进生；组织纪律差的后 进生；学业成绩和组织纪律差的“双差生” ；学业或组织纪律时好时 差 “准后进生” 特别是品德、 。 学业都很差的 “双差生” 他们在院 ， （系） 班级里，经常扮演“惹是生非”的角色，有伴随对教学、管理秩序的 破坏性，及给班级教育管理工作带来不少麻烦。辅导员、班主任对学 生实施个别教育，主要是根据学生个人的思想、道德、情感、学习等 方面的特点单独进行的。个别教育的对象重点应该是后进生。对后进 生的教育转化，不仅关系到学生个人的前途命运，还会影响到班级的 进步、家庭的幸福和社会的稳定。因此转化后进生有着不可低估的实 际意义。 根据自己多年从事学生教育工作的实践， 并借鉴许多优秀辅导员、 班主任工作的先进经验， 后进生教育转化工作应作重考虑以下几个方 面的策略： 1 纠正心理偏向，确立正确的教育观念 辅导员、班主任在教育转化后进生时普遍存在着一些心理偏向： 一是首因效应的
