深化“学案导学”，构建高效课堂今年3月，我跟随市教育局考察团在山东、河北两省参加了“全国有效课堂实践策略研讨”活动，真切感受了高效课堂的魅力，也更加强烈地认识到教育教学改革的必要性和紧迫性。我校自2008年9月开始，借鉴杜郎口教学经验，实施“学案导学”课堂教学模式改革，广大教师已经初步认识到了教学改革的重要性，课堂教学改革初见成效。因此，我校以“深化学案导学，构建高效课堂”为主题，进一步转变学生的学习方式，深化课堂教学改革。在此，将我校近一年来“深化学案导学，构建高效课堂”工作开展情况与各位同仁进行交流。我校实施的“学案导学”课堂教学模式包括“学案导学互助释疑课堂检测”三个环节，以导学案为载体，以教师指导为方法，以学生的自主、互助学习为主体，以教师的精讲释疑为重点，以当堂练习检测为保障，师生共同合作完成教学任务。这种教学模式一改过去教师单纯讲、学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。它的主要任务是培养学生的自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。 “学案导学”教学模式在我校实施两年来，取得
