上海市中学地理课程标准（试行稿）说明关注人地关系、体现应用价值、强调学法引导的地理课程教材改革（社会版）在很多人的印象中，地理就是学习“新疆出产哈密瓜”“大庆盛产石油”，以及“鄱阳湖位于江西省”“内蒙古草原辽阔”等“物产地名”的“地方志”式的内容，而且认为最好的地理学习方法就是“死记硬背”，甚至有人认为地理学家就是“风水先生”。其实，这种状况早已发生了变化。上海市二期课改的中学地理课程标准（以下简称标准），提出了四个“关注”的课程理念：关注促进学生发展的地理；关注贴近学生生活的地理；关注实践与应用的地理；关注与现代信息技术整合的地理。基于这一理念的指导，二期课改的地理课程教材更加注重地理入门学习的兴趣激发，地理学习方法的渗透指导，地理范例的引入应用，自然与人文地理的相互融合，力求使中学地理课程能够反映学科应用价值，体现学科理性魅力。重新发现和认识地理(为什么要重新发现和认识地理？)【标准阐述】地理课程目标：使学生获得可发展的地理基础知识和能力；体验地理学习的过程，掌握地理学习的基本方法，学会地理思维，了解研究（探
