1、 对课程改革的几点思考 一、正确理解课程的含义。 （一）、什么是课程 教材本身不是课程，它是一种介质，载体、例子。课程是教师、学生、利用教材这一介质进行的一种互动的过程。 是生命与生命的对话，情感与情感的交流教育者和受教育者各种活动的总和都是课程。 学生经历到的一切和我们带给学生的一切都是课程。 第56号教室的奇迹有这样一个小故事，大家看这是不是课程。下面是雷夫的介绍： “丽莎是我班上的学生，她很可爱，但是每一科都跟不上进度，她不是聪明过人的那一类人。而她的父亲看到我在她的作业本上写着她可以做得更好 ， 。 ，我在教室 学生的作业，作业的 是以“ 第 的 。 是交作业的 ，但丽莎不到她的作业。
2、 学，丽莎currency1切有好“，她得fifl上的 的，着 上的几个。她”我 在她的身 ，以命在那 不 的作业。 雷夫：丽莎 丽莎雷夫，我一 ，我带 作业，我作过 。的 雷夫：（ ）丽莎 丽莎：的，雷夫，我的作过作业（在命）。 雷夫（经在 ）丽莎 丽莎：（ 的 下 ， 上看）什么事 雷夫：我 。 丽莎：（不 一 ， 带着 ）- 雷夫：我 丽莎：的雷夫（ ，点 ，）： ，丽莎，我 经 作业做好 ，可是 ” 丽莎什么 雷夫 有个大 丽莎：（生生的， ）：我 。 雷夫： ， 得更有理一 ，在， 不个 得过的好 丽莎： 和 。 雷夫很好，今 吃过午餐以 ，请他们帮 整理，好 丽莎（松 一口气）好-
3、 （二）、课程改革的角度看 新旧教学方法的不同： 教的角度看：旧的教学方法：讲（讲授）新的教学方法：学（自学，阅读）。 学的角度看：旧的学法：靠 听 学习新的学法：靠“读 学习。 学习成果的角度看：旧的方法，学生离 学校，学习 。新的方法，培养学生终身学习的能力。 课程改革 是要建设全面 展、全体 展，终生 展的大众教育。 展人和造 人是课程改革的核心理念 改革涉及个基本 ：方向和方法。即：教学观念和教学方式。 展人，造 人的角度讲，我们培养的人应该具备以下 个方面的能力，有人说：一个人应该有 度、宽度和高度。也 是人的 、宽、高。 、即具备学习的能力，这是一切教育的根本任务。学习的 很 易忘掉，但掌握学习的方法，培养良好的学习习惯，决定 孩子走向社 能否适应新的学习，工作任务和形势，是 关键的。正的学习并非只学识，而是学 学习。 宽、即学 共处和合作。世界是一个合作的世界，一个人的能耐再大，也是 济于事的，必须学 与人 处，与人合作，这不是 利要求，而是人作 一个社 人的基本素养。 高、即人的品质。具体而言是自 心和责任感的打造，而不是谓的“”德素养。 肖川教授说： “教育因生命而 生，生命是教育鲜活的家。
