1、指函的性和象数数质图徐保军襄城区职业高级中学稿说课指数函数的性质和图象指数函数的性质和图象教学目标及重难点教学设计教材分析学生分析教学评价一、教材分析教学目标及重难点 教学评价教材分析 教学设计学生分析地位和作用特点：1、概念性强2、凸显了图形在研究函数性质时的重要作用 知识基础和认知能力分析 心理、生理状况分析 层次分析 专业培养目标分析纵向动态:每一个学生都可以升层、降层A0CB数学学科学生 学生学生 学生学生 学生教学目标及重难点 教学评价学生分析 教学设计教材分析混层协作式编组二、学生分析三、教学目标及重难点教学目标 知识与能力目标 情感目标学生分析 教学评价教学目标及重难点 教学设计
2、教材分析体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生辩证唯物主义思想观念；增强学生对数学应用价值的认识；领会数学图形的对称美. C层理解指数函数的概念、图象和性质；能运用指数函数单调性比较简单指数幂的大小；培养学生观察、分析问题的能力.B层A层理解指数函数的概念；掌握指数函数的图象、性质；能运用指数函数单调性比较较复杂指数幂的大小；培养学生应用数形结合的数学思想方法，观察、分析问题的能力.掌握指数函数的概念、图象和性质；能运用指数函数单调性比较复杂指数幂的大小；了解存贷款利率计算、股票市值计算等实际问题;培养学生应用数形结合的数学思想方法观察、分析的能力和概括、总结的
3、能力.学生分析 教学评价教学目标及重难点 教学设计教材分析（1）对于01的情况讨论1 01难点：（2）利用指数函数的单调性解决问题2 函数 突破教学难点训练、研究、总结对比分析指数函数的图象和性质重点： 由具体到抽象、由特殊到一般，进行类比分析 三、教学目标及重难点教学重难点教学目标及重难点 教学评价教学设计学生分析教材分析四、教学设计教法与学法教法：分层次目标教学法(主)启发发现法、直观教学法、电化教学法（辅）1.学法：探究式学习法（主）小组讨论法、类比分析法（辅） 2.叶圣陶：“教是为了不需要教。”获取知识的策略 重 ， 学生 学会学习 5分钟Text345分钟7分钟15分钟18分钟8分钟
4、深化目标自主探索导入新课4分钟感性认识理性认识分 设 ， 启发 ， 主探 ， 小结， 化目标 学生认知认 应用教学目标及重难点 教学评价教学设计学生分析教材分析四、教学设计教学过程设计 教 说： 一 知识都 感 的 创设情景：小王于2007年6月8日存入银行5000元人民币，整存整取一年期的年利率为3.06%，利息的税率为20%。他按照一年期存入. 一：一到（currency1指到，“次）fi，fl （指 ，”） _ ：一转， _ ：行到 转， _ 分析推想： x_定义：设a0a1，形y=ax的函数指数函数定义：设a0a1，形y=ax的函数指数函数教学目标及重难点 教学评价教学设计学生分析教材分析教学过程设计 1. 设情 ，导入新课引言：随着经济的快速发展，数字与数学已进入普通市民日常生活，如存贷款问题，股票等. 教 分析 学生观 形. x的函数生 展示学习目标教学目标及重难点 教学评价教学设计学生分析教材分析教学过程设计 1. 设情 ，导入新课识 指数函数的 念、图象和性 ；能运用指数函数单调性比较简单指数幂的大小.C层指数函数的 念； 指数函数的图象、性 ；能运用指数函数单调性比较较 指数幂的大小.B层指数函数的 念、图象和性 ；能运用指数函数单调性比较 指数幂的大小； 计 、 值计 与相 的 .A层
