教学案的设计与使用一、 课堂教学的本质课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程，不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。（一）、只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者，那么，教师就应当为学生服务，设计课堂教学计划时，能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣，能够客观地、冷静地分析学生的实际反应与教学效果。（二）、强调课堂教学的本质是组织学生学习，还需要进一步明确什么是学习。按照通常的认识，学习是一个人通过经历或练习而得到的比较持久的身心变化。也就是说，学习首先是一种经历，是一种身心的活动过程。传统的教学方式，重在教师的讲授，采用满堂灌的方式，缺少学生自主探索，合作学习，独立获取知识的机会，忽视学生的学习情感，态度及个体差异，使学生的自主性、主动性和创造性受到压抑。（三）、“教学案一体化”是一种新型的教学模式，为学生提供自主学习与合作交流的机会，让学生在“听中学”“看中学”“做中学”与“想中学”，体验学生的身心感受，培养学生的自学能力与合作精神，从而提高课堂教学效率。二、“教学案一体化”的学案导学模式
