加强校本教研营造高效课堂促进专业成长安定区内官营中心小学青年教师专业成长培训工作综述组 稿 刘敬孝 贺股 范文内官营中心小学把“校本教研”作为一种以校为本的教学研究制度，以教师为主体，以课堂教学为载体，以本校教师教学中出现的问题为出发点，借助学校特有的名优教师及外请教师资源，研究解决现实问题，积极营造高效课堂，推动教师的专业成长。在自我反思基础之上，具有“同伴互助”和“专业引领”的特点，本学期在语文、数学、英语三科中有计划、分步骤地开展了“同课异构”、“一课二上”、“名师引路”式的教学研究活动，有5名教师积极地参与了不同形式的献课活动，为青年教师专业成长搭建了平台。一、同心共行，开展“同一主题”式的课堂教研所谓“同心共行”，包括两个紧密相连的概念：一是“同心”，即“我”不是校本教研的局外人，而是与其他所有参与者一样，是整个校本教研活动的身体力行者，为了同一个研究目标，共同负担同一研究课题或内容，大家“心往一处想”；二是“共行”，即瞄准同一个研究方向与目标，把校本教研中出现的一切问题都看作是自己的问题，确立“校荣我荣、校耻我耻”观念，共同参与、合作研究
