学生合作学习能力的培养及组织策略探究课题研究结题报告古台寺小学2010年6月学生合作学习能力的培养及组织策略探究课题研究总结报告一、课题实验与研究的提出小学义务教育阶段，传统的课堂教学模式中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此，我校决定面对所有学科，在课堂教学中进行“学生合作学习能力的培养及组织策略探究”的课题研究。本课题的研究重点是努力转变落后的课堂教学模式，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。二 课题实验与研究的目的
