常见问题专家答疑汇总(一)专家发言集锦1、思维导图中的“教学目标”与“学习任务”大同小异”，不知将“学习任务”去掉如何？刘惠琴：思维导图中的学习目标与学习任务虽有联系，但还是有区别的。学习目标即经过单元的学习，学生要达到的三维目标，而学习任务是达到目标的载体。即是通过什么样的学习活动，学习任务去达到这样的目标的。如“简单电路”案例中，学习目标之一是学生“掌握 ”，如何达到的呢，是通过做实验，绘制电路图等这样的学习任务去达到和完成的。学习任务设置的目的是让老师更清楚通过什么手段，经历哪些教与学的具体活动去达到开始设计的目标，即目标如何落实。2、什么样的课才是优质的整合课？刘惠琴：这个问题不是一个简单的问题。比如，技术应用的自然，恰当，提高传统教学的效率，或创造了传统教学所达不到的一些可能。比如，促进教的同时也促进学，更好支持课堂的生成性，促进师生交互，生生交互，快速共享等，都可以看做是优质整合课的一些特征。（可以是部分，不需要全部具备）3、主题单元教学规划（表）与单元思维导图是不是重复？刘惠琴：思维导图的制作目的是帮助我们规划整个单元的总体设计，是主题单
