2010年数学建模暑假培训讲座2022/9/14 1 浅谈数学建模一、对数学建模竞赛的认识二、 数学建模实践活动三、 对大学生科技能力的培养2022/9/14 2一、对数学建模竞赛的认识1、作题与一般的培训 作题 利用已有知识可以解决，与知识及知识量有关，其过程有利于掌握知识。作题有一个可以作的潜在假设。 培训 增加知识，以知识为基础解题，基本是老师主导。2、作事与实践 作事 对象是问题，以自身知识和能力为基础，其过程是锻炼和发挥 综合素质。 实践 作事的过程可称为实践。对问题，只能说依其能力和知识可以给予一定程度的解决，不保证已有知识够用。3、数模竞赛与实践 数模竞赛是一个实践过程，不是解题过程。2022/9/14 3二、数学建模实践活动1、投入与效益 投入 以老师和同学都要投入大量的时间和精力为前提。 效益 投入的效益不单纯体现在知识的程度上，主要体现在使学生有作科研的经历，使教师有机会提高学术水平，真正做到教学相长。2、选择实践活动内容的原则 学术的先进性 文献要新 大学生的可接受性 思想性强，所用研究技术相对初等 有较大的提问题空间 开放性选题，不是小品类选题 2022/9/
