小学语文读写结合序列训练的策略以人教版教材为例 摘 要 阅读是语文习得的基础，是储存能量的基石；写作则是用来反映生活、表达思想情感。读与写的结合是提升学生语文素养的重要途径。教材作为语文学习的例子，教学中需要根据语文课标要求进行读写结合训练。以人教版教材为例，在学生学习的六年时间里，读写结合需要建立科学的序列训练，建立读写结合序列训练点和序列训练表，遵循迁移优化原理，探寻阅读理解、提炼方法、习作训练和对比评读的四步实施策略，并以桂林山水为例阐明具体操作方法。小学语文读写结合需要建立科学的序列训练。关键词 读写结合 序列训练 人教版教材 语文是用来反映生活并服务于生活的，新课程标准明确指出：“语文是重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分”“课文无非是个例子。”阅读是通过大量的课内、课外阅读, 获得大量的信息，认识生活，掌握辨别真假、善恶、美丑的标准。写作是运用语文反映生活，表达自己的思想，并服务于生活。读写结合，不仅有助于培养学生的阅读能力，在应用中加深对课文的理解, 通过实践把课内习得化为自己的知识能力，还有助于提高学生的写作能力。课
