第（六）单元教学设计制定教学目标的依据课标要求能辨认从不同方位看到的物体的现状和相对位置。教材分析本单元教材分两部分安排，先观察由5个或6个同样大的正方体摆成的物体，再观察两个简单物体的组合。教材以灵活多样的问题方式，启发不同层次的数学思考学情分析学生已经学会观察4个同样大的正方体摆成的物体。单元教学目标1、 能辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状。能辨认从不同方位看到的简单的两个简单物体组合的形状，体会物体的相对位置关系。2、 经历观察、操作活动的过程，体会物体与它相应平面形状的转换与联系，能进行直观的有条理的思考。3、 通过观察物体的形状、位置关系，感受生活空间。课 时 教 案 首 页共（ ）课时 总计第（ ）课时课题观察56个同样大的正方体摆成的物体课型新授课设计者 常秀娟教学目标知识与技能：通过从正面、上面、侧面观察5个或6个同样大的正方体摆成的物体，进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的物体
