追梦“361”，快乐科学课水是什么样的教学例谈与反思湖北省恩施市芭蕉侗族乡中心小学 刘春玲主题阐述恩施市“361”快乐课堂教学模式推出后，受到了教师、学生及家长的一致欢迎。还给学生时间，还给学生自主，还给学生快乐；解放学生的脑，解放学生的嘴，解放学生的手，真正放手学生开展“自主、合作、探究”学习；“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”，课堂因为洋溢人性的光辉而快乐！在科学课上，我们该如何推行“361”快乐课堂教学模式，实现真正意义上的主动探究和自主学习，使科学探究活动变得快乐、生动、高效？是摆在每一位科学老师面前的课题。下面，是我设计的一堂“361”快乐课堂教学案例分析，以期探讨。导学设计【学习内容分析】水是什么样的是鄂教版三年级科学上册学习内容，内容共分两部分，第一部分：观察认识水的特点。教材设计了三幅图，引导学生做一系列观察活动。第二部分：将水与其他物体相比较，认识物体的三种形态。教材充分体现了“做科学，从身边开始”，考虑三年级学生的心理发展水平，出于科学探究始于细致观察的目的，将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之
