试题命制的理论和技术 来源:考试研究部门:教学处 撰稿:雷新勇 周群 发布:马茂年 日期:2011-10-8 点击数:647 大规模教育考试试题命制是以心理学的某些理论假设为基础。与这些理论假设一致的试题定义要求试题应该具备三个要素：测量目标、刺激情境和设问，这三个要素缺失了任何一个，都不能构成完整的试题。根据这些理论假设以及试题定义和要素，本文讨论了命制客观题和主观题的基本要求，客观题包括题干的要求、选项设置的要求以及选项数的问题；主观题包括情境材料的选择、设问、赋分和评分标准制定。每年高考和中考结束后，只要仔细推敲各省市的试题，就可以发现许问题。针对这些问题，作者试图从考试命题的心理学基础入手，根据试题的定义，提出试题的基本要素，以及试题命制的基本技术。 一、试题命制的心理学假设 大规模教育考试以若干个心理学假设为理论基础。 （一）人的心理特质是存在的 心理特质是心理学上用来描述人的心理特征的一个抽象概念，它是指一个个体与其他个体不同的、可以识别的、相对稳定的特征（Cohen R.J
