自主高效课堂实践中的几点感想 忙忙碌碌中，古城西安已然是柳絮飘飞的季节，郊外想必也已是草长莺飞、桃红柳绿了吧。三月已然过去，忙碌着工作，思考着新课堂实践中出现的问题，归纳着、摸索着。美好的景象在眼前的时候，驻足停留，静心思考，对未来当有更为重要的意义。以下是我在实践自主高效课堂过程中的几点思考，愿与积极实践新课堂的同事一起探讨：一、转换角色比创新课堂技巧更重要。 自主高效课堂的本质是将课堂还给学生，转“教”为“学”。老师的主要责任是作为学生学习的引领者、点燃者、唤醒者、激励者，而不仅仅是知识的传授者，在这个意义上来说，传统意义上的“传道、授业、解惑”已经不能诠释新课堂理念下的教师的职能了。老师将学生学习的激情点燃后，需要做的是对学生学习的热情推波助澜。然而要将课堂真正还给学生，谈何容易。几十年来的传统的教育教学模式对无论是教书数十年的老教师，还是刚刚踏进课堂的新教师都有着根深蒂固的影响，导致我们一方面想着新课堂新理念，另一方面却上着违背新理念的老课！一节语文课，当我们还想着滔滔不绝地串讲全文，还想着从导入到小结形成授课形式上的“完美”，还想着不顾学生的质疑却要在
