主持人发言材料一、“少教多学”的实践意义 “少教多学”作为一种教学思想，反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，它准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。“少教多学”触摸到了语文教学的核心为什么教，教什么和怎样教。 “少教多学”坚持以人为本，面向全体学生，相信学生自主学习的潜能，把学习的主动权交还给学生，把教学建立在学生自主学习的基础上，使教学成为推进学生自主学习活动和巩固、深化自主学习效果的一种学习过程。它要求学生主动参与到学习过程中去，并强化学生的自学能力，培养积极主动的学习精神，为学生的未来发展做好准备；它要求教会学生学会学习，包括学会阅读，学会质疑，学会思考和探索；它要求教师应根据学科性质、教材特点和学生基础切实有效地对学生进行学习方法指导，少讲精炼，把课堂时间和课堂空间还给学生，充分发挥学生的主观能动性，给学生充分的时间自学、讨论，开展自主合作学习，让学生有充足的时间和空间展示学习的思维过程，真正成为学习的主人。“少教多学”的教学策略和方法，在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势，其重要性越来越被人们所认识
