北京人足迹教学设计深圳市可园学校 杨朝旭一、 课程标准31 列举实例，说明人类诞生的标志和时间11 距离说明自然环境因素对历史进程的影响二、 教学目标1、知识与技能（1）学生能通过相关图片创设情景，自行找出位于我国境内的古人类遗址（2）通过视频再现情景，学生能够简要说出北京人和山顶洞人外貌区别 2、过程与方法 （1）通过相关视频、图片创设情景，培养学生独立思考问题、归纳筛选有效信息的能力（2）小组合作群体情景模拟，学生主动体会到不同时期古人类生活状况，自主得出不同的历史信息（3）游戏团队激励，创设小组合作的情景，学生自主动手画年代尺，提高科学探究能力3、情感态度价值观（1）通过相关情景模拟，让学生了解到人类的起源（2）学生肢体模拟、动作模拟、场景模拟，培养学生表演表达能力，并能体会到古时候人类生活的艰辛和对现在生活的珍惜（3）学生最终能体会到劳动创造美好未来以及团队协作才会最快成功三、教学重点与难点重点：北京人与山顶洞人的生产生活状况难点：中国境内人类演变的过程五、教学过程教师活动学生
