新课程有效课堂教学设计简案《集合的表示方法》.doc

新课程有效课堂教学设计简案主题：集合的表示方法 课时:2课时 课型：发现生成课和问题解决课授课时间:一、教学目标知识与技能：使学生掌握常用的集合表示方法，能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法、描述法）描述不同的具体问题。过程学习与方法：发展学生运用数学语言的能力，感受集合语言的意义和作用，学习从数学的角度认识世界。情感态度价值观：通过合作学习，培养学生的合作精神。二、教学重点、难点重点：集合的表示方法。难点：集合的特征性质概念，以及运用特征性质描述法表示集合。三、教学过程第一课时1创设情境，导入新课。2自主学习，走进文本。教师：（1）发放问题导读单。走进学生指导读、划、写、记、练、思。学生：自主读文，抓住重点，体会集合的表示方法。生成问题。3交流收获，生成问题：教师：走进学生倾听交流的收获。组织交流（围绕例题、习题）学生：小组长组织交流收获，发言人记录。4学生总结反思：教师：关注学生写反思，教师及时指导。组织交流反思并