石头书第二课时教学设计合肥市颐和佳苑小学 余彩虹一、教材分析：石头书是苏教版三年级上的一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然，寓科学知识于充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。我在经过多次研究教材后,课文中刨根问底这个词语引起了我的关注.从词语上来看,它是一个本文要重点理解的词语,刨还是本课的生字;从文章内容来看,它是对文章多次对话内容的一个巧妙总结;从写作手法上看,它有承上启下的作用;从教学设计的总体考虑来看,它可以作为一个突破点,解决石头书当中的问题.所以我由中心词刨根问底入手,充分利用学生的好奇心和求知欲,运用现代科技手段辅助学生自主,合作,探究的学习,培养处理信息的能力,通过多种朗读形式深入感悟课文,了解岩石这本大书中的自然科学知识,使学生有感趣,知趣到探趣,并拓展视野,自觉的探索大自然,开发初步的探究精神.二、教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文；
