新课程理念下的评课应实现“六个转变” 评课是对课堂教学中教师的教学行为和学生的学习行为的综合评价。具体地说包括教学环境创设的策略和方式、教学过程的组织引导策略和方式、师生的交往状态和方式、教学目标的达成状态和效果等。评课的根本目的在于帮助教师改进教学行为，优化教学策略，促进专业化成长和发展。因而，走进新课程我们更需要以促进学生主体发展和教师专业成长的评课标准和方式，更需要以促进师生共创共生、共享共进、共同发展的价值观、教学观和评价观。 评课是开展“校本教研”的窗口，教师的教学理念、行为、方法、效果和思维方式等均将在这一窗口中得到交锋和碰撞，得到检验和验证，真理将从这里产生。随着新课程改革的不断深入，课堂教学评价标准和评价观念的转变，传统的以评价教师的“教”为唯一标准的结论式、评教式、点评式、独断式的评课方式以不适应课程改革和发展的要求，评课改革势在必然。新课程正催生出一种研讨式、生成式、对话式、激励式的评课新模式，在这种模式下的评课更加关注过程性、反思性、生成性和发展性，更加关注评教与评学的和谐统一。 一、评课目的：变“结论式”为
