激活教学课堂 感悟古文魅力杜如青.doc

教学论文激活教学课堂 感悟古文魅力对初中文言文教学的思考与分析永昌六中 杜如青二一年十二月激活教学课堂 感悟古文魅力对初中文言文教学的思考与分析永昌六中 杜 如 青在参加甘肃二期远程研修中有一道选修题：文言文教学中如何处理言和文的关系?做题的时候，自然想到了平时文言文的课堂教学。初中文言文的教学，绝大多数老师都有一个大体相同的模式，即：文章作者介绍朗读疏通词句课文内容及主题分析练习。一堂课下来，老师讲个不停，学生记个不停，课后老师再加一句，回家把这些内容都背下来，明天检查。这种文言文的教学方法完全忽视了古文的原有风采，其结果必然是肢解课文，使其支离破碎，即便是千古传诵的名篇佳作，此时也只是一组组按刻板的语法规则组合起来的实词和虚词而已，再也激不起丝毫情感的微澜。一味地要求学生死记硬背，从而使得学生对文言文产生厌烦、畏惧、排斥的心理。这样，只重视了文言文的“言”，而忽视了文言文的“文”。为适应语文课程标准教学的需要，作为语文教师应