1、351 一个人 “自信、勤奋、有毅力 ”，是说这个人的（）。 能力 /气质 /性格 /动机 / 单选题 性格 352 一位家长打电话给班主任，在电话里诉说了以下问题：升学、发展、目标；融入集体的意识和能力；各科目的平衡与均衡；旅游与教育；课外选课；看教材与看教辅；作业处理问题；名著阅读方法 对这些问题教师要（） 防患未然 /建立信任 /努力理解 /耐心倾听 / 单选题 耐心倾听 353 以下不是学生心理健康评估的原则是 () 心理与环境的统一性 /人格的稳定性 /心理与行为的整合性 /道德品质的发展性 / 单选题 道德 品质的发展性 354 以下不属于班主任利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼
2、金等不正之风的是（） 接受学生家长赠送的抵额购物卡 /参加由学生家长安排的宴请 /接受学生家长的名贵书画作品 /接受学生赠送的手工礼物 / 单选题 接受学生赠送的手工礼物 355 以下不属于班主任在学校心理健康教育中的角色定位的是 () 学生心理困惑的咨询师 /学生心理健康发展的引导者 /学校心理健康教育的主力军 /学生心理问题的初级干预者 / 单选题 学生心理困惑的咨询师 | 356 以下不属于加强、改进未成年人思想道德建设四项原则中 第 2条原则的是（） 贴近未成年人 /贴近生活 /贴近实际 /贴近需求 / 单选题 贴近需求 357 以下不属于教师心理健康标准的是 () 统一和谐的行为 /
3、勤于工作和学习 /建立良好的人际关系 /有明确的自我认识 / 单选题 勤于工作和学习 358 以下不属于青少年心理健康标准的是 () 智力正常 /人际关系和谐 /人格统一 /身高体重适中 / 单选题 身高体重适中 359 以下不属于少先队活动的基本方法包括的是（） 奖章激励法、礼仪感染法 /美感陶冶法、体育游戏法 /竞赛奖惩法、自评互评法 /实践体验法、角色模拟法 / 单选题 竞赛奖惩法、自评互评法 | 360 以下不属于少先队活动特性的是（） 实践性 /规范性 /娱乐性 /自主性 / 单选题 娱乐性 361 以下不属于中期 “读 ”生方法的有： () 跟踪调查 /活动观察 /学生反思 /家校
4、交流 单选题 学生反思 362 以下对班级描述错误的是（） 实体存在 /文化存在 /物质存在 /精神存在 / 单选题 实体存在 363 以下对沟通的理解错误的是（） 沟通是达成思想的一致和感情通畅的过程。 /开家长会是教师个人和群体沟通的过程。 /开家长会时教师要关注家长的反应，听取家长的反馈 意见。 /教师与家长沟通的时候一定要多表达自己的想法。 单选题 教师与家长沟通的时候一定要多表达自己的想法。 364 以下对家校沟通的主旨描述错误的是（） 明确教育目的 /调整教育方向 /规范教育行为 /增进家校了解 / 单选题 增进家校了解 365 以下对家校沟通的主旨描述正确的是（） 融洽家校关系
5、/调整教育方向 /明确学习方向 /增进家校了解 单选题 调整教育方向 366 以下对家校沟通的作用描述错误的是（） 促进学生发展 /增进家校了解 /融洽家校关系 /调整教育方向 / 单选题 调整教育方向 367 以下对家校沟通的作用描述正确的是 () 明确教育目的 /增进家校了解 /调整教育方向 /规范教育行为 / 单选题 增进家校了解 368 以下关于班主任工作量和津贴说法错误的是（） 班主任津贴不属于奖励性绩效工资范围，应按月发放 /在绩效工资分配中应向班主单选题 班主任津贴不属于奖励性绩效工资范围，应按月发放 任倾斜 /班主任承担超课时工作量时，在绩效考核时应给予补贴 /班主任工作量按当
6、地教师标准课时工作量的一半计入工作量 / 369 以下关于品德的理解，错误的是（）。 品德是认识和行为的统一 /品德是道德品质的 简称，它等同于道德 /品德具有相对的稳定性 /品德是后天学习形成的 / 单选题 品德是道德品质的简称，它等同于道德 370 以下哪项活动不是班主任职责范围内需要组织负责的内容（）。 指导开展班会、团队会 /班级同学聚会 /社会实践、春（秋）游 /文体娱乐活动 / 单选题 班级同学聚会 371 以下哪种做法不利于人的心理健康？（） 积极的心理暗示 /愁眉苦脸 /敞开心扉 /击打减压 / 单选题 愁眉苦脸 372 以下情形发生的造成学生人身损害后果的事故 ,学校应承担事
7、故责任的是（） 在学生擅自离校期间发生的 /在学生 自行上学途中发生的 /在放学后学生自行滞留学校发生的 /在教师要求学生节假日补课途中发生的 / 单选题 在教师要求学生节假日补课途中发生的 373 以下情形造成的学生伤害事故 ,学校不承担主要责任的是（） 学校安排学生参加校外活动 ,因提供交通工具造成的学生伤害事故 /学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有疏漏 /学校知道教师患有不适宜担任教育教学工作的疾病，依然安排任教的 /学校向学生提供的饮用水不符合国家标准 / 单选题 学校安排学生参加校外活动 ,因提供交通工具造成的学生伤害事故 | 374 以下情形 造成的学生伤害事故 ,
8、学校不应当承担主要责任的是（） 学生有特异体质不宜参加某种教育教学活动 ,学校应当知道 ,但未予以必要的注意的 /学生在校期间突发疾病 ,学校发现后未及时采取相应措施 /学校教师值班期间发现学生行为具有危险性 ,未进行告诫或者制止的 /学校组织的有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的 / 单选题 学校组织的有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的 | 376 以下说法中反映教师不能妥善处理突发状况的是（）。 当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论 /碰到不如意的时候，常常自嘲 /常常把注意力 集中在自己的情绪上 /常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒 / 单选题 常
9、常把注意力集中在自己的情绪上 375 以下属于中学生个性倾向性的主要表现是（）。 需要、动机、世界观 /兴趣、动机、世界观 /理想、信念、世界观 /兴趣、爱好、理想/ 单选题 兴趣、爱好、理想 377 义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。 十 /九 /十一 /十二 / 单选题 九 378 抑郁症、恐怖症、焦虑症等都属于（）。 神经症 /强迫症 /人格障碍 /心身疾病 / 单选题 神经症 379 抑郁症的主要特 征是（）。 情绪消极 /食欲不振 /持久性的心境低落 /悲观颓废 / 单选题 持久性的心境低落 380 意大利法理学家切萨雷贝卡利亚说： “刑罚的威慑力不在于刑罚的严酷性，而在于
10、其不可避免性。 ”这句话给我们一线班主任的启示是（）。 执行班规预防重于治疗，把矛盾和问题消灭在萌芽期 /班规执行要注重合作，而非命令，这样有助于团结进取的良好班风的形成 /班级管理制度不在于它的处罚措施有多么严厉，而在于学生违纪了，他必定要受到处罚 /执行班规，发现问题要及时指正和指导，尽量不要在大庭广众之下批评学生 / 单选题 班级管理制 度不在于它的处罚措施有多么严厉，而在于学生违纪了，他必定要受到处罚 381 因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，是根据人的身心发展的（）提出的，它可以最大限度地发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生
11、全面发展。 互补性 /不平衡性 /个别差异性 /阶段性 / 单选题 个别差异性 382 尹湘江老师在班主任工作艺术中提出的 “微笑工作法 ”是班主任教给（）的方法。 青年教师 /学生家长 /学生干部 /一般学生 / 单选题 学生干部 383 由于不顺心引起的不愉快 的情绪反应会导致（）。 人格障碍 /强迫症 /恐惧症 /焦虑症 / 单选题 焦虑症 384 游戏是儿童的天性，以下不属于游戏教育价值的是（） 体育 /劳动/德育 /智育 / 单选题 劳动 385 有的班主任要求孩子们不迟到、不早退，所以我是班主任自己总是班级中第一个到校的，把门窗打开，迎接学生的到来。此班主任运用的方法是（） 用知识
12、去影响学生 /用爱去感染学生 /用心去体味学生 /用行动去教育学生 / 单选题 用行动去教育学生 386 有的班主任在班级发生失窃事件后，随意对学生进行搜查，或是长时间不让学生离开教 室。这样的做法实际上侵犯了学生的（）。 人格尊严权 /名誉权 /受教育权 /人身自由权 / 单选题 人格尊严权 387 有的初中生老是担心他人了解自己的底细以及自己内心的隐秘，这些都体现出青春期危机的（）特点。 突发性 /隐秘性 /自恋性 /违抗性 / 单选题 隐秘性 388 有的家长在与人交往时事事计较，无容人之心，也常给予孩子一些消极、错误的指导，导致其子女产生人际交往障碍。类似的案例提醒我们班主任当发现学生
13、有心理问题时，一定要关注其（）。 生理改变 /人格特点 /不良情绪 /家庭教育 单选题 家庭教育 389 有的学生比较活泼好动，能积极回答老师的提问；有的则喜欢安静，不主动举手回答问题。这些属于一个人的（）。 能力 /性格 /气质 /动机 / 单选题 性格 390 有的学生在学校很乖巧，可是在家里却不尊重家长，要了解这个情况，老师得加强（） 活动观察 /学生反思 /同事交流 /家校交流 / 单选题 家校交流 391 有人情绪是强烈、外露的，而有人情绪是温和、内敛的，这反映了人的（）差异。 人格 /智力 /能力 /性格 / 单选题 性格 392 有些偶发事件，形成了一定的尴尬局面，但却不值得争个
14、曲直长短，如果非追 究下去不可的话，结果只能是越搞越糟。遇到这种情况，聪明的办法就是用 ()进行化解。 降温处理法 /移花接木法 /幽默化解法 /变退为进法 / 单选题 幽默化解法 393 幼儿心理的一个突出特点是 ()。 以自我为中心 /以教师为中心 /以班级为中心 /以同学为中心 / 单选题 以自我为中心 394 与（）相关的人，可以用选票来决定与自己利益相关的事情。 私人领域 /公共事务 /专业领域 /科学领域 / 单选题 公共事务 395 在 “千校万师进家庭 ”活动中，班主任教师应该在任期内对学生家访（）轮，每位任课教师 1学期家访 不少于（）次。 3、 3/2、 4/1、5/4、
15、2/ 单选题 1、 5 396 在班级工作中，根据学生的特点，鼓励每个孩子展示自己的长处，追求成功。这是运用（） 狮羊效应 /磁化效应 /贴标签效应 /安泰效单选题 贴标签效应 应 / 397 在班级建设与管理中班主任必须身体力行率先垂范，这是因为所教育的对象具有（）的特点。 模仿性 /自觉性 /好奇心 /活泼好动 / 单选题 模仿性 398 在班级日常管理中，处理偶发事件不当的方法（） 了解情况，掌握分寸 /依靠制度，循章办事 /依靠集体，尊重学生 /控制感情，沉着冷静 / 单选题 依靠制度，循章办事 399 在读书日某班准备以和好书交朋友为题召开班会，这一活动标题的拟定方式是（） 比喻式
16、/借代式 /直接点题式 /疑问式 单选题 比喻式 400 在对学生进行综合素质评价时要严格依照程序，克服盲目性、随意性。做到过程公开、结果公平，学生可以监督权和申诉，这体现了综合素质评价的（） 导向性 /发展性 /公平性 /可操作性 / 单选题 公平性 401 在发生学生伤害事故时，学校应当首先做的工作是（） 明确事故责任 /向组织汇报事故情况 /救助受伤害学生 /告知未成年学生的 监护人 / 单选题 救助受伤害学生 402 在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心，有人表现很软弱、 总是放弃，这反映了人的（）差异。 性格 /智力 /能力 /人格 单选题 性格 403 在全省中小学广泛开展
17、“遵守则、知荣辱，做新一代文明江苏人 ”的主题教育活动，强化行为规范教育，把（）的要求内化为学生的日常行为和基础素养 “留守儿童管理条例 ”/“在校一日规范 ”/“中小学日常行为规范 ”/“八荣八耻 ”/ 单选题 八荣八耻 404 在日常工作中，班主任的工作重点是（） 日常性工作 /阶段性工作/社会活动 /课外活动 / 单选题 日常性工作 405 在日常教育教学管理中，如果学生过于顽皮，班主任可以采取适当方式对学生进行 ()。 批评教育 /体罚教育 /处罚作业 /变相体罚 / 单选题 批评教育 406 在学生（）年级时候适合以认识生涯类群为主，侧重于生涯探索。 初一 /高三 /初二 /初三 /
18、 单选题 初二 407 在学生成长过程中，班主任起着（）的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 法官 /裁判 /导师 /管理 / 单选题 导师 408 在学生成长过程中，起着导师的作用 主要是（）。 校长 /兄长 /班主任 /伙伴中的佼佼者 / 单选题 班主任 409 在学生的交往过程中，尊重朋友的隐私，也懂得保护自己，这样的状态被称为（） 自我概念 /同一性 /保持界限 /增加弹性 / 单选题 保持界限 410 在以下表现中，属于心理健康的是（）。 对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 /接触异性时经常表现为紧张的情绪 /经常与素不相识的人十分热
19、情地交谈，表现为十分兴奋的状态 /有自己喜欢与不喜欢的人 / 单选题 有自己喜欢与不喜欢的人 411 在与学生沟通时，用真诚的关怀赞美之言开场， 制造友好的沟通氛围，同时让学生静下来安心进行交流对话。建议之后，再以期待与信任收尾，给予挨批评者以希望与支持，使受批评学生振作精神。这是运用（） 三明治效应 /费斯诺定理 /安泰效应 /狮羊效应 / 单选题 三明治效应 412 在组织班级活动时，班主任正在强调活动要求，小明有些分心没太在意听，班主任就大声斥责 “小明，你给我站起来，重复我刚说了什么！ ”这种行为属于（）。 道德强制 /变相体罚 /道德欺骗 /道德单选题 道德强制 冷漠 / 413 张
20、华最近有一个毛病，每天出门总是多次检查门锁了没有，煤气关了没有。她 可能出现了（）。 焦虑症 /强迫症 /恐惧症 /抑郁症 / 单选题 强迫症 414 张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪明，造成部分学生学习信心下降。在心理学研究中属于没有遵循 ()原则。 发展性 /系统性 /教育性 /整体性 / 单选题 发展性 415 张亮是王老师班上的好学生，王老师想起他时，想到的总是他的优点，这是人际关系中的（）。 刻板印象 /晕轮效应 /投射效应 /首因效应 / 单选题 晕轮效应 | 416 针对学生的生涯辅导可以从（）开始 幼儿园 /高中 /初中 /小学 单选题 |初中 417 只 有在班主
21、任的学识和教育艺术基础上才能真正建立（）。 班主任品行 /班主任人格 /班主任能力 /班主任威信 / 单选题 班主任威信 418 治疗失眠较有效的方法是（）。 系统脱敏法 /自我暗示法 /行为疗法 /肌肉松弛法 / 单选题 |肌肉松弛法 419 周德藩倡导过素质教育要争做 “五好 ”学生，他提出的五好不包括（）， “五好 ”体现了事事育人的思想，哪里有生活那里就有教育。 做好操 /画好画 /扫好地 /唱好歌 / 单选题 画好画 420 周德藩倡导素质教育从扫地开始抓（），教孩子开始做人，一屋不扫，何以扫天下 尊 重他人 /卫生习惯 /常规管理 /遵纪守法 / 单选题 常规管理 421 朱永新：
22、要在玩中、在游戏中、在家庭生活用品中养成品德；没有德育活动，就没有德性，就培养不了能力，这句话体现（） 更加注重活动育人 /更加注重教书育人 /更加重视情感因素的作用 /更加重视实践育人 / 单选题 更加重视实践育人 422 主题班会是指围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的（）。 班级教育活动 /常规教育活动 /班级工作部署 /班级会议 / 单选题 班级教育活动 423 注意加强对成年人的思想道德教育，引导家长以（）良好的为子女作表率。 人品修养 /个人修养 /行为修养 /思想道德修养 / 单选
23、题 思想道德修养 424 做好学校的素质教育工作切入点是（） 艺术教育 /文化教育 /体育教育 /道德教育 / 单选题 道德教育 使用表情，如点头、微笑，尤其是表示同感或吃惊等都属于在学校心理辅导中常用的（）中的非言语关注。 倾听的技术 /影响的技术 /训练的技术 /观察的技术 单选题 倾听的技术 252 世界卫生组织对健康的定义是： “健康是一种在身 体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。 ”这里的健康概念指的就是 ()。 身心健康 /身体健康 /心理健康 /生理没有残疾 / 单选题 身心健康 253 事后班主任可以对学生干部进行（）的培训 观察记录法 /
24、事后反思 /微笑工作法 /逐步提升法 / 单选题 逐步提升法 254 事前班主任可以对学生干部进行（）的培训 微笑工作法 /事后反思 /逐步提升法 /观 单选题 微笑察记录法 / 工作法 255 事中班主任可以对学生干部进行（）的培训 微笑工作法 /事后反思 /逐步提升法 /观察记录 法 / 单选题 观察记录法 256 舒伯认为在孩子（）是其以 “喜好 ”为主要考虑因素，是其抱负与活动的主要决定因素。 13至 14岁 /15至 17岁 /4至 10岁 /11至 12岁 / 单选题 11至12岁 257 树立正确的班集体舆论，最根本的就是要树立学生的（）。 是非观 /世界观 /荣辱观/人生观 /
25、 单选题 是非观 258 思想型人格的代表人物（） 周恩来 /诸葛亮 /帕瓦罗蒂 /普京 / 单选题 诸葛亮 259 苏霍姆林斯基认为（）是人信念形成过程中最重要的因素之一。 社会定向 /父母教育 /教师引导 /自我 定向 / 单选题 自我定向 260 苏霍姆林斯基认为（）是智育的核心。 知识的获取 /知识量的积累 /世界观的形成 /人生观的形成 / 单选题 世界观的形成 261 苏霍姆林斯基认为： “那种在任何事情上都不显示个性、什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（）的孩子。 ” 最可爱 /最棘手 /最孤独 /最省心 单选题 最棘手 262 苏霍姆林斯基认为孩
26、子们有模仿所喜爱的一切的这种喜好，因此认为（）是劳动教育 的一种方法。 复习 /加强运动 /树立榜样 /实践操作 / 单选题 实践操作 263 苏霍姆林斯基认为让（）掌握全人类的道德准则，是形成个人道德修养的非常重要的 阶段。 青年人 /婴儿 /儿童 /少年 / 单选题 青年人 264 苏霍姆林斯基认为人道主义的入门教育就是要让孩子在（）上给别人以温暖的时候，自己也能从中感到快乐。 精神 /心理 /物质 /灵魂 单选题 精神 265 俗话说： “江山易改，禀性难移 ”。这里的 “禀性 ”就是指人格的（）。 独特性 /稳定性/整合性 /功能性 / 单选题 稳定性 266 俗话说得好， “一句话说
27、得让你笑起来，一句话说得让你跳起来。 ”由此可见与人交流时（）的重 要性 表演艺术 /行为艺术 /语言艺术 /交流艺术 单选题 语言艺术 267 随着社会发展用 QQ聊天了解学生成为了解学生的（）方法。 沟通 /网络 /常规 /特殊 / 单选题 沟通 268 唐云增讲授班级应该是什么样的，其要点不包括（） 家长满意的活动 /明确的共同目标 /健全的组织机构 /良好的规范 / 单选题 家长满意的活动 269 逃学是一种严重的 () 缺乏自信状态 /焦虑心理 /封闭自我状态 /学习退避行为 / 单选题 学习退避行为 270 陶行知先生说： “要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才 能教出
28、学而不厌的学生。 ”这要求班主任应（） 用良好的生活心态感染学生。 /具备扎实的专业底子和精堪的教学技巧。 /博采众长，不断提高自己的教育教学能力。 /具备各种才能。/ 单选题 博采众长，不断提高自己的教育教学能力。 984 提出情感形成有 “培育学说 ”和 “道德学习论 ”观点的教育家是：（ ） 单选题 罗尔斯 271 体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的 ()环节。 总结提升 /暖场活动 /导入点题 /主体体验活动 / 单选题 主体体验活动 272 体验式班会是（）的重要组成部分。 班级体验活动 /学校体验 活动 /“体验式团体教育模式 ”/社会体验活动 单选题 “体验式团体教育模式 ”
29、 273 体验式班会中创设情境、营造氛围，让学生融入其中的环节是（） 主题体验活动 /导入点题 /暖场活动 /总结提升 / 单选题 暖场活动 274 体验式班会中的动力场来自于小组成员间的（） 竞争 /合作与竞争 /个自为战 /合作 / 单选题 合作与竞争 275 天气降温了，爸爸看见冲冲衣着单薄，就劝他要多加件衣服，上初二的冲冲不耐烦地喊道： “我知道了，不用你说 ”冲冲的言行体现了青春期危机的（）特点。 自恋性 /隐秘性 /突发性 /违抗性 / 单选题 违抗性 276 通过（）的方式把班级的奋斗目标及其他大事告诉科任教师，以期获得他们的支持和 理解。 工作汇报 /个别谈话 /工作交流 /集
30、体活动 / 单选题 工作交流 277 通过学生自我反思，自评互评来了解学生，属于（）了解学生的常规方法 初期 /中期 /晚期 /后期 / 单选题 中期？ 278 通过阅读学生 QQ空间里的文章，这属于在（）中了解学生。 现实活动 /跟踪调查 /询问 /网络 / 单选题 网络 279 同伴交往的显著特点是 () 地位和角色的平等 /没有利益关系 /年龄相差小 /性格、 兴趣相投 / 单选题 年龄相差小 280 同感是指（） 感受对方的情绪 /了解对方的观点 /同情对方的处境 /站在对方的立场去理解 / 单选题 感受对方的情绪 281 同一件事情有多个意义，找到最能帮助自己的意义，把事情的价值改变
31、。这样的方法 被称为 () 心理脱敏法 /自我评价法 /意义换框法 /逐步抽离法 / 单选题 意义换框法 282 王老师去年职称评定未通过，她总感觉自己什么都比别人差，做什么都做不好，总感觉别人瞧不起自己，她情绪低落，很焦虑。王老师属于（）的人。 孤僻 /自卑 /狭隘 /怯懦 / 单选题 自卑 283 为促进学生的全面发展，各小学设立了劳动之星、创新之星、学习之星等，这种通过让学生进行争 “星 ”以达到表扬的行为属于（）。 示范法 /处罚法 /代币奖励法 /肯定性训练 / 单选题 示范法 284 未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员不依法履行对未成年人的救助保护职责，或者虐待、歧视未成年
32、人，或者在办理收留抚养工作中牟取利益的，由主管部门单选题 行政 责令改正，依法给予 ()处分。 罚款 /严重警告 /警告 /行政 / 285 未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的，政府有关部门和社会团体、企 业事业组织应当根据实际情况，对他们进行 ()教育，为他们创造劳动就业条件。 职业/中学 /大专 /大学 / 单选题 职业 286 文化体育节属于（）类班级活动。 精神引领 /个性发展 /社会适应 /学习促进 / 单选题 个性发展 287 我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。如对待中等生，我们要（）。 除了在课堂上进行详细指导之外，还要在课后进行强化训练和巩固性指导
33、，让其建立扎实的基础 /对于他们不理解或不明白的问题，深入细致地讲解，使其充分领会 /鼓励他们以自学为主，辅以点拨指导 /和优秀学生一样 要求，不需要区别对待 / 单选题 对于他们不理解或不明白的问题，深入细致地讲解，使其充分领会 | 288 吴老师是一位安静、内秀的人，她常常多愁善感，封闭自己。她的气质类型属于（） 黏液质 /多血质 /抑郁质 /胆汁质 / 单选题 抑郁质 289 下列班主任批评方式或方法正确的是（） 以平等的态度，以关怀的口气，引导学生认识言行错误。 /犯了错不管青红皂白先狠狠批评一通再说。 /我们班学生就因为你们这一帮家伙带坏的。 /株连到该生过去的错误，揭老底、算总账。
34、 / 单选题 以平等的态度，以关怀的口气，引导学生认识言 行错误。| 291 下列表述中使用来访者中心疗法进行心理辅导的是（） 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 /最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。 /强调人能够 “自己救自己 ”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 /通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 / 单选题 最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。 292 下列表述中使用理性 -情绪疗法进行心理辅导的是（） 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治 疗技术。 /诱导求治者通
35、过学习获得所缺少的适应性行为。/强调人能够 “自己救自己 ”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 /最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。 / 单选题 强调人能够 “自己救自己 ”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 293 下列表述中使用系统脱敏法进行心理辅导的是（） 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 /最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。 /强调人能够 “自己救自己 ”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的 力量。 /诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 / 单选题 诱导求治者通过学习获得所缺少
36、的适应性行为 290 下列表述中使用行为强化法进行心理辅导的是（） 最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。 /诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 /通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 /强调人能够 “自己救自己 ”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 单选题 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术 294 下列不属于班主任和家长沟通的策略 是（） 要善于倾听 /要讲究语言艺术 /要向家长说出学生的种种缺点 /要尊重家长 / 单选题 要向家长说出学生的种种缺点 295 下列不属于心理辅导法中的具体方式是（） 心理咨
37、询法 /角色扮演法 /价值澄清法 /团体讨论法 / 单选题 心理咨询法 296 下列不属于性格障碍的是（） 嫉妒 /逃学 /猜疑 /怯懦 / 单选题 逃学 297 下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（） 班集体就是班群体 /纪律松驰、涣散的群体算不上集体 /集体是群体发展的高级阶段 /不是任何一个班都能称得上班集体 / 单选题 班集体就是班群体 298 下列关于心理辅导的说法，不正确的是（）。 专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动 /心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 /个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则 /心理辅导活动与班级
38、、团队的日常活动没什么区别 / 单选题 心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别 299 下列活动类型属于精神引领类班级活动的是（） 课本剧表演 /体育运动会 /“我的理想 ”演讲比赛 /学农实践活动 单选题 “我的理想 ”演讲比赛 300 下列活动类型属于 学习促进类班级活动的是（） 课本剧表演 /学农实践活动 /体育运动会 /“我的理想 ”演讲比赛 / 单选题 课本剧表演 301 下列哪句名言告诉我们：班主任在班级管理中要建立良好的师生关系。（） 具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触 /桃李不言，下自成蹊 /一把钥匙开一把锁 /近朱者赤，近墨者黑 / 单选题 具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触 302 下列哪句名言提醒我们班主任要采取交朋友的方式接近学生，才更有利于了解学生的真实情况。（） 打开天窗说亮话 /毛泽东说过： “怎样使对方说真 话，各个人的特点不同，因此，所采取的方法也各不相同，但是主要的一点是要和群众做朋友，而不去做侦探，使人家讨厌。 ”/苏霍姆林斯基说： “不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。 ”/陶行知先生说过： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 ”/ 单选题 毛泽东说过：“怎样使对方说真话，各个人的
