农村初中大班额状态下英语课堂教学模式探究“早读分组预习 课堂分层展示 当堂反馈提升” 有这样一则故事:一只蝴蝶的蛹上露出了一条小小的缝隙,一名男子在等待着蝴蝶破蛹而出。他目不转睛地注视着,看那只弱小的蝴蝶如何费力地想从那只蛹的小小裂缝中爬出来,由丑陋的蛹化为美丽的蝶!几个小时过去了,那只蝴蝶似乎一点进展也没有,那名男子再也忍耐不住了,他决心帮一帮这只弱小蝴蝶,于是,他拿出剪刀,剪开了裂缝。是的,那只弱小的蝴蝶当然是很容易地爬了出来,不过,令人遗憾的是,却带着萎缩的身体和蜷缩的翅膀在地上爬行,终其一生也没能够飞翔! 那名男子没想到的是,蝴蝶由蛹化成蝶能够飞翔必须得经过自身的努力,穿过那条小小的蛹缝,这样,它自身的体液才能经由挤压输送到翅膀,翅膀才可以舒展开,才可以自由飞翔。他的好心,却害惨了这只蝴蝶。由这则故事,我想到我们有许多老师,他们的做法与故事中那名男子的做法如出一辙,即“好心帮倒忙”。具体表现是:英语课堂教学仍是满堂灌,学生以被动接受为主,事无巨细,一一代办;会与不会,一律娓娓道来;喉咙嘶哑,还兴犹未尽;下课铃响,草草收场以为自己十分尽心尽