让思维的火花在指尖上碰撞谈如何有效地使用数学学具江门市蓬江区农林小学 梁丽宝【案例】这是教学认识人民币中学生将学具人民币分类的片段：在揭示课题“认识人民币”后，出示课件：第五套人民币。师：“我们现在使用的是第五套的人民币，这些人民币你们都认识吗？”先随便点击人民币，让学生辨认；接着点击国徽并指出它们的作用和意义；再认识人民币的单位，区别纸币和硬币；最后揭示样币。这一过程孩子们学习兴趣很高。师：“同学们表现真不错，咱们已经认识了人民币。下面请孩子们拿出老师为你们每桌准备的小礼包，打开来看看，是什么呀？”（每种面值的人民币都有，并且数量很多）生：“哇，这么多钱!”孩子们看到这么一大堆学具人民币，显得很好奇。教室顿时乱哄哄的。有的在一张张数，有的在一张张念面值的大小结果老师想了好多办法，才使教室安静下来。接着让学生仔细观察这些人民币左下角的斜线，揭示“样币”，然后又导演下去。师：“这么多人民币放在一起多不整齐。请孩子们按规律分一分，好吗？”生：“好！”学生开始活动。从中可以发现大多数孩子都在好奇地拿着一张
