美国历史教材的编写原则及其在教材中的实施美国印第安纳大学哲学系博士 解学慧关键字美国，历史教材，编写原则，实施 中图分类号G52 文献标识码A 文章编号04576241（2004）12005305美国没有统一的教材，也没有统一的强制性的教育标准，这给了老师或教材编写者极大的自由，这有利于发挥他们的创造性。当然，美国历史教育也有其弊端，但这不是本文所研究的对象。本文是从多种不同的历史资料中，针对我国历史课程和教学的特点，筛选出值得我们借鉴的经验。课程的组织原则斯达瓦诺斯（Stavrianos）（1964）对历史教材的编写提出了三点建议，我把它概括为两点建议。第一，历史课程的编制应该做到点和面的结合。他认为历史课程首先应该包括一个概述。这一概述是从整个人类历史的角度来对人类历史的发展所做的概括。它对于了解地方历史与世界历史之间的相互联系是非常必要的。如果不从整个历史的角度来研究和看待某一地域的历史与其他历史的关系，它本身就丧失了研究的价值。如果把握了整个历史的结构，再研究它的部分，这样的研究会更加有意义和更加容易理解。因
