教育信念给我力量记得看过人民教育出版社出版的教师专业化的理论与实践这本书，书中对教师素质结构，不同的研究者有专业的研究和详尽的描述，通过教师素质结构的研究表明，一个优秀的教师应该具备多方面的专业要求，概括起来包括三个方面：专业知识、专业技能和专业精神。基础教育新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师专业发展提出了新的要求。我们认为，在教师专业发展结构中，教育信念是教师专业发展的支撑品质；合理的知识结构是教师专业发展的核心；专业能力是教师成功地进行教育教学工作的重要条件；教育专业精神是教师从事专业工作的精神动力。下面我结合自己的成长经历和实际工作作交流发言。我1991年7月毕业于昌吉师范专科学校，同年分配到乐土驿镇学校中学部任教。这对从小向往当教师的我来说，可谓是梦想成真。我暗下决心，一定要做一名优秀的、受爱戴的老师。刚到学校时，我被安排接比较乱的初二（2）班的班主任，并教数学课。中途接乱班和专业不对口，我很苦闷。校长的一句话打开了我的心扉：“一个人有无出息，不在于“位”，而是在于“为”。”是啊，既然选择教师这个
