最大公因数教学设计柏城小学 逄玲教学内容：青岛版数学五年级上册第三单元第一课时教学目标：1、结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。3、会用公因数、最大公因数的知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：找两个数的最大公因数的方法。教学难点：用公因数、最大公因数的知识解决简单的实际问题教学准备：若干张长16厘米、宽12厘米的方格纸教学过程：一、温故知新：师：上学期我们尝过哪些与因数有关的知识？指名学生说一说。1、一个数的最小的因数是（ ），最大的因数是（），一个数的因数的个数是（ ）。2、分解质因数。12 45 62【通过课前热身活动唤醒学生的旧知，以便于更好地过度和接受新的知识。】二、解决问题，学习公因数和最大公因数的意义：1、这节课我们继续学习与因数有关的知识，先请同学们帮老师解决一个问题，好吗？（课件出示要解
