1、宁德职业技术学院 第 二轮 高等职业院校 人才培养工作评估 自评报告 1 第二轮高等职业院校人才培养工作评估 自 评 报 告 宁德职业技术学院 2017 年 10 月 宁德职业技术学院 Ningde Vocational and Technical College 宁德职业技术学院 第 二轮 高等职业院校 人才培养工作评估 自评报告 2 目 录 一、评建概况 . 1 （一）成立评建机构，提供组织保障 . 1 （二）学习文件精神，明确评建目标 . 2 （三）制定评建方案，推进评估工作 . 2 二、主要成效 . 2 （一）办学理念 . 5 1.学校事业发展规划 . 5 2.办学目标与定位 . 5
2、（二）学校治理 . 6 1.内部管理体制和监督机制 . 6 2.政校企合作体制机制改革与创新 . 6 3.文明校园建设 . 7 （三）专业建设与人才培养模式 . 7 1.人才需求与专业定位 . 7 2.人才培养模式改革 . 8 3.课程建设与改革 . 11 4.教学方法与手段 . 13 （四）顶岗实习 . 15 1.实践教学设计 . 15 2. 实践教学条件 . 15 3. 实践教学管理 . 18 4. 顶岗实习 . 18 5.双证书获取 . 19 （五） 师资队伍 . 19 宁德职业技术学院 第 二轮 高等职业院校 人才培养工作评估 自评报告 3 1.专任教师 . 19 2.兼职教师 . 2
3、0 3.教师发展 . 20 （六）教学管理与质量监控 . 21 1.管理规范 . 21 2.质量监控与评价 . 21 （七）服务学生成长成才 . 21 1. 招生与就业 . 21 2.学生管理 . 22 3.学生社会主义核心价值观及人文素养教育 . 23 4.创新创业能力培养 . 26 （八）社会服务与评价 . 28 1.成人教育与社会培训 . 28 2.科研与技术服务 . 28 3.社会评价 . 31 三、办学特色 . 31 （一）县校协同办学新机制，协同创新合作好平台 . 31 （二）创新实践经济欠发达区域高职院校人才培养新模式 . 34 （三）构建“四维文化育人”新体系 . 37 四、发
4、展思路 . 40 （一）树立职教新理念，学校治理现代化 . 41 （二）专业建设为龙头，打造品牌新特色 . 41 （三）师资队伍提素质，双师团队为目标 . 43 （四）实 训条件更完善，校园建设信息化 . 44 （五）科研创新促教学，服务社会共发展 . 45 （六）推进建设新校区，破解内涵新瓶颈 . 45 五、自评结论 . 46 宁德职业技术学院 第 二轮 高等职业院校 人才培养工作评估 自评报告 1 宁德职业技术学院 第 二轮 高 等 职 业 院校人才培养工作评估 自 评 报 告 根据教育部、教育厅和省教育评估研究中心关于人才培养工作评估有关文件精神，学校于 2011 年 12 月通过高职院
5、校人才培养工作首轮评估， 2015 年 2 月福建省教育厅下发关于实施第二轮高等职业院校人才培养工作评估的通知（闽教职成 20152 号），全面开展新一轮高职院校人才培养工作评估（以下简称“二轮评估”），并公布了各高职院校受评时间表。自此 ,我校正式启动“二轮评估”迎评工作。学校以第一轮评估结论及存在问题整改为逻辑起点，按照二轮评估“一校一方案”总体要求，遵循“以评 促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”评估工作方针，研究制定评估实施方案，开展首轮评估整改情况分析、 2015 、 2016及 2017 学年度数据平台分析、内部质量保 证 体系诊断与改进、学生满意度调查、专业剖析等自查、
6、自评、自建等工作，现将自评自查情况报告如下： 一、评建概况 （一）成立评建机构，提供组织保障 遵 循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针， 2016 年完成了 宁德职业技术学院章程制定，并于 6 月 6 日通过了省教育厅的审定。学校依法遵章办学治校，贯彻落实党委领导下的校长负责制，建立健全了各种工作流程、议事规则等，领导班子的管理水平和管理团队的执行力得到提高，学校治理更具现代化。学校成立评建工作领导小组，由党委书记、校长任组长，其他校领导任副组长，领宁德职业技术学院 第 二轮 高等职业院校 人才培养工作评估 自评报告 2 导小组下设评建办公室和 10个专项工作小组，统一
7、领导和组织实施全校评建工作，为评建工作提供良好的保障。 （二）学习文件精神，明确评建目标 组织全校教职工学习关于 实施第二轮高等职业院校人才培养工作评估的通知（闽教职成 20152 号）文件，并通过一系列讲座、交流学习，全体教职员工形成了现代职业教育的共识，领会了评估的意义，明确了评建目标，不断更新办学理念，并坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，立足闽东，面向海西，服务区域经济建设与社会发展，使“以工为主，依托区域产业，服务转型升级，产教融合，厚德强技，四园一体”的闽东区域高职教育的办学特色更加鲜明。 （三）制定评建方案，推进评估工作 制定宁德职业技术学院二轮评估指标体系
8、，明确各职能部门的目 标和预定任务，推进评估工作有序进行。致力以二轮评估为契机，以评促建，不断完善办学条件，提升内涵水平；以评促改，有序推进供给结构和供给方式改革，提升办学质量；以评促管，推进精细化管理制度，实施全面质量管理，提升办学实力和社会影响力。 二、主要成效 自 2011年首轮评估以来，学校根据评估专家提出的整改意见，坚持差异化发展战略，依托闽东区域产业，以特色求生存，以内涵求发展，并细化改革与发展举措，经过几年的持续努力，逐步形成了“以工为主，依托区域产业，服务 转型升级，产教融合，厚德强技，四园一体”的办学特色，不断促进学生成长成才，“一切为了学生，为了学生一宁德职业技术学院 第
9、二轮 高等职业院校 人才培养工作评估 自评报告 3 切，为了一切学生”的理念更加深入人心。我校人才培养工作取得了一系列成效： 品牌专业（群）建设成效突出，有力促进了学校的内涵式发展： 学院不断更新现代职业教育理念，坚持以专业建设为龙头。荣获 2 个“中央财政支持提升专业服务产业能力”的国家级重点建设专业（机械制造与自动化、茶叶生产与加工技术）， 2013 年 -2015 年获批机械制造与自动化、电机与电器、数控技术、装潢艺术设计、计算机应用技术、计算机网络技术、茶叶生产与加 工技术等 7 个省级高职教育示范专业。按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则，初步建成了
10、5 个专业群：机电装备制造类专业群、特色现代农业类专业群、信息技术类专业群、文化传媒类专业群、商贸服务类专业群等，其中 “机电装备制造类专业群”于 2016年 8月被评为首批“福建省职业院校服务产业特色专业群”，信息技术类专业群、商贸服务类专业群被评为 2017年 5月被评为第二批“福建省职业院校服务产业特色专业群”， 有力促进了学校的内涵式发展。 人才培养模式改革取得标志性成果： 学校大力推进人才培养模式改革 和课程体系建设，取得历史性突破， 荣获国家级教学成果奖 1 项，福建省高职教育教学成果奖一等和二等奖各 1 项。 2014 年 对接闽东主导产业集群，创新实践区域高职机电类专业人才培养
11、体系荣获国家级教学成果奖二等奖（该成果同时获得 2014 年福建省高职教育教学成果奖一等奖）； 校企共建科教并举打造茶产业特色专业品牌职业教育模式荣获福建省高职教育教学成果奖二等奖； 2017 年欠发达区域高职院校“县校协同创新”办学机制的探索与实践获福建省职业教育教学成果奖一等奖； 课岗对接、以赛促改，推进欠发达区域高职院校创新创业教育改 革获福建省职业教育教学成果奖二等奖。此外，高职茶叶生产加工技术专业教学改革试验研究、闽台农业合作的高职园艺技术专业人才培养模式的研究两个教改项目分别获得 2013 年第五届全国农宁德职业技术学院 第 二轮 高等职业院校 人才培养工作评估 自评报告 4 业职
12、业教育成果奖一等奖、 2015 年第六届全国农业职业教育教学成果奖二等奖。 科研平台建设有成效： 2015 年获批 “机电设备先进制造及冶金新材料加工技术”福建省高等学校应用技术工程中心 ,2016 年 “机电设备和绿色冶金新材料加工应用技术协同创新中心”获批建设福建省高职院校首批 8 个应用技术协同中心之一（获 500 万元资助）， 2016 年 12 月我院与福安市政府在铁湖工业园区合作共建 “协同创新公共平台”， 福安市政府无偿提供坐落铁湖工业园区 7#楼，平台共三层（ 9000 ）的楼建设公共平台，规划建成成“产、学、研、训、赛、考”六位一体开放式共享型公共平台，是政、产、学、研结合的
13、一大亮点。 依托协同创新 平台2017 年成功申报并获批“福建省 职业教育 区域性公共实训基地（宁德市职业教育 公共实训基地）”（获 1000 万元资助）。 实践教学效果显著增强，学生技术技能明显提升： 2013年以来，连续三年荣获“福建省高职院校技能大赛”团体二等奖、 获 2014年第十届全 国职业院校“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛一等奖等重要技能大赛奖项、福建省高职高专院校大学生营销技能大赛一等奖、省高职院校学生书法技能竞赛一等奖、第六届全国大学生机械创新大赛预赛暨第八届福建省大学生机械设计创新设计大赛二等奖、第二届海峡两岸信息服务创新大赛三等奖等众多技能大赛奖项，充分展示了学生的实践技能
14、。 近两年学生参加各类技能大赛获奖 52次，其中获得国家级竞赛三等奖 2 项，省级竞赛一等奖 2 项，二等奖 11 项，三等奖 34 项。 2015年获福建省第十二届文明学校， 2016年 1月被遴选为“福建省示范性现代职业院校建 设工程”的培育院校， 并顺利通过 2016年年度考核；学校积极构建“企业 -学校 -产业”的协同创新模式，并加强建设力度，社会服务能力显著增强，凸显了学校的发展潜力，为区域内经济发展和产业转型升级做出了重要贡献。 2016 届毕业生就业率为 98.53%，2017 届毕业生初次就业率为 95.87%。用人单位满意度均高于 90%，毕业宁德职业技术学院 第 二轮 高等
15、职业院校 人才培养工作评估 自评报告 5 生专升本比例约为 5%， 12人参加“三支一扶”计划。获得了政府、社会和媒体等的高度评价，探索出一条欠发达地区高职院校办学的成功之路。如国家级报刊中国教育报 2016 年 12 月 6 日详细报道了我校在专业 建设、教学改革及成效、学生培养质量、教师服务能力、创新创业教育改革等方面取得的成绩，高度肯定了我校在经济欠发达地区高职教育的引领示范作用。 （一）办学理念 1.学校事业发展规划 通过制定宁德职业技术学院章程、宁德职业技术学院“十三五”发展规划、宁德职业技术学院“十三五”师资队伍建设规划、宁德职业技术学院“十三五”专业建设发展规划等办学治校纲领性文
16、件， 做好顶层设计， 科学确立学校办学方向、办学定位、办学思路，以学院章程为核心逐步构建现代职业教育制度。在办学方向上，落实以人为本、立德树人的根本任务 ，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，逐渐树立起“创新驱动发展、内涵发展、特色发展、开放合作发展、重视教师和学生发展”的 职业教育办学新理念， 树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，培养职业精神与技术技能高度融合的社会主义合格建设者和接班人。 2.办学目标与定位 立足闽东，面向海西，服务区域经济建设与社会发展，为“开发三都澳，建设新宁德”提供人才和智力支持；坚持以科学发展观为指导，坚定为宁德乃至全省培养更多更好的产业转型升级和企业技
17、术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才的高职人才培养定位；坚持 以工科为主，兼顾农林和社科，多学科发展，稳定规模，注重内涵，走特色发展之路；深化内涵建设，确立教学工作中心地位 ； 重视学生职业能力和职业精神培养，增强学生创新创业能力，努力把学校建设成为办学宁德职业技术学院 第 二轮 高等职业院校 人才培养工作评估 自评报告 6 规模适度、条件完善、设施齐全、师资优配、水平较高、特色鲜明、校风优良，教学、生产、科研、示范推广、经营服务相结合的闽东主要产业集群高素质技术技能型人才培养基地 . 目前，学院共有大专函授专业21 个，形成了以高职学历教育为主体，以成人教育与社会培训为补充的多层次
18、、多样化办学格局，为学院扩大办学规模、科学发展、跨越发展打下了基础 。 （二）学校治理 1.内部管理体制和监督机制 以学校章程为统领，建成组织架构科学、部门权责明晰、管理制度完善的现代大学制度，理顺和完善教学、科研、学生、人事、资产与财务、后勤、安全、对外合作、学生组织、学生社团等方面的管理制度和各项标准，建立健全各种工作流程、办事程序、内部机构组织规则、议事规则等，真正做到依法治校，实现学校治理体系现代化。 领导班子团结高效，锐意创新，办学治校理念先进、经验丰富；中层干部结构合理，管理能力强，专业素质好；党委领导下的校长负责制得到充分落实，学校理事会发挥其咨询、协商、 审议、监督等职能，学校
19、党、团、工组织健全，教职工代表大会等制度进一步完善，实现学校治理能力现代化。 2.政校企合作体制机制改革与创新 学校成立由行业企业、地方政府和社区参与的学校理事会，制定理事会章程和议事规则，发挥其咨询、协商、审议、监督等职能。 2013 年与福安市政府建立起市院联席会议制度，有效促进了政校共同推进产教融合，形成较为完善的校企深度融合的运行机制，立足闽东，面向“海西”，对应区域人才培养需求，深化学校校企合作体制机制创新，建立起以利益联结为核心、以资源联合为纽带、以发展联动为支撑的校企共育同生 共长“三联机制”，发挥其在专业建设上的重要作用，为深入开宁德职业技术学院 第 二轮 高等职业院校 人才培
20、养工作评估 自评报告 7 展人才培养模式改革、促进产教融合发展、实现多方互利共赢提供了机制保障。 3.文明校园建设 以创建“福建省文明校园”为目标，以社会主义核心价值观为引领，坚持开展文明创建活动。以传播职业理想为导向，企业文化融入校园文化，构建起以理想信念引导人、先进文化塑造人、社会实践培育人，深化服务凝聚人的四维文化育人体系。以“实事求是、身体力行”的校训核心，倡导培养学生具有“创新意识、创造才能、创先胆略、创收本领”理念，坚持以服务 发展 为宗旨，全面实施思想政治教育，促进学 生成才。校园文化基本形成，特别是将张天福茶文化、畲族文化、闽东红土地文化等传统特色文化打造成为校园特色文化；打通
21、校企文化篱栅，形成校企融合、引进校企合作企业全程参与学校文化建设的机制，实现校园文化与区域优秀产业、企业、职业文化全融通，达到培养学生的职业理想与职业精神的目标。 文明创建和校园文化建设成效显著。学校获得了福建省第十二届文明校、 2017 年初又通过福建省第十三届“文明校园”初评。福建省“五四红旗团委”，共青团中央评选的大学生自强之星提名奖 1 项，福建省“学雷锋我们身边的好榜样”典型人物、福建省高校校园 文化建设成果三等奖 2项，学校连续两年获福建省社会实践活动先进单位，获 2013年福建省社会实践活动先进工作者和先进个人、第二届福建省高校思政课教师教学比赛三等奖、 2015 年福建省安全知识竞赛一等奖（学生代表宁德市参赛）等、省思政教育科研课题 3项。获“宁德市平安校园”、“宁德市平安先行单位 ” 等称号 。 （三）专业建设与人才培养模式 1.人才需求与专业定位 学校按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的
