1、 数学教育概论平时作业 平时作业要求: 作业形式 书 面(不收打印稿) 提交地点及 提交时间 各教学中心学员(上海总部学员除外):交给当地教学中心。提交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。 上海总部学员:面授课程的作业,学员上最后一次面授课时,把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求,请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业,请按课表上规定的最后期限交给班主任。 占分比例 总成绩的 20% 备注 1、请给提交的作业加一个封面,上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称” 2、作业过期不交或相互复印、雷同,则作业成绩以“ 0分”计。 选择一篇
2、数学教育研究论文或著作,写一篇 1000-2000字的读书报告; 选择一段中小学数学教材,进行教材分析,完成一篇教案和一篇说课稿; 选择一堂数学课,完成下面的课堂教学观察报告; TASK1:课题的引入 见习学习 授课教师 见习者 课题 年级 课题引入过程的课堂实录 时间分配 引入方式 以旧带新;实际应用;问题情境;跨学科联系; 开门见山;其它: _(简要说明) 案例分析(可加页) 设计意图 存在问题 新的设计 TASK2:概念教学 概念教学过程的课堂实录 时间分配 教学方式 教师直接给出定义;教师引导学生探究定义的过程; 让学生自己去形成定义;从多种角度去理解定义; 对概念进行变式理解 ;其它
3、: _(简要说明) 案例分析(可加页) 设计意图 存在问题 新的设计 TASK3:例题的讲解 例题讲解过程的课堂实录 时间分配 教学方式 教师讲授;师生互动;学生先独立思考;分组讨论; 运用多媒体;其它: _(简要说明) 案例分析(可加页) 设计意图 存在问题 新的设计 TASK4:课堂提问 教师提问的选择性记录 提问类型 频数统计 训练性问题 记忆性问题 理解性问题 探究性问题 其它 提问方式 先提问题,再叫学生回答;先叫学生,再提问题;群答; 学生提问;其它: _(简要说明) 案例分析(可加页) 教师提问 的意图 存在问题 修改建议 (换一种问法) TASK5:例习题的安排 编号 例题、习
4、题实录 水平 功能 1 2 3 4 对例、习题的修改与调整(可加页) 注:例、习题的水平: 1 记忆; 2 实施常规程序; 3 理解; 4 探究。 例、习题的功能: 1 理解概念; 2 训练技能; 3 掌握方法; 4 学会探究。 TASK6:板书的设计 板书设计(按照黑板的布局) 案例分析(可加页) 设计意图 存在问题 新的设计 TASK7:重点、难点及数学思想方法的分析 教学重点 课堂解决途径 教学难点 课堂解决途径 思想方法 课堂解决途径 存在问题 调整方案 TASK8:高层次能力要求 课堂上已有哪些活动有助于学生的高层次认知能力 活动特征 课堂上有哪些活动通过改进后有助于学生的高层次认知能力 活动特征 高层次数学认知能力的活动特征: 1 学生自己提出有意义的数学问题; 2 数学建模;3 一般化与特殊化; 4 数学开放性问题与非常规问题; 5 严格的数学证明。 TASK9:多媒体的运用 课堂上教师运用多媒体的情况记录 时间长度 媒体种类 PPT;几何画板;动画;图片;自己设计的课件; 其它: _(简要说明) 案例分析(可加页) 使用意图 存在问题 修改意见