日期： 星期：课题 ： 综合性学习：难忘小学生活设计者：李明妹 彭燕燕 吴枝红 指导者： 教材分析 语文综合性学习不同于综合实践活动，要抓住两点：语文味、综合性。小学语文综合性学习，首先是语文学习。无论开展怎样的活动，都必须紧紧围绕语文学习来进行。它是通过一个个项目来展开，侧重在学习过程中形成语文素养，而不是通过获取最后的结论来掌握语文知识。因此在评价学生“语文综合性学习”时，应把着力点放在过程上。在五、六年级，学生已经开展过三次这种以活动贯穿始终的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。本次“难忘小学生活”综合性学习分两个活动板块：“成长足迹”和“依依惜别”，教材编排形式是一样的，首先有一个“活动建议”，后面是“阅读材料”。本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）主要包括：（1）阅读单元导语，联系实际
