谁言“巧妇”难为？小学英语练习活动设计例析江苏省无锡市锡山区教育局教研室 钱希洁 小学英语课堂教学要以视听说为主，注重听说训练，着重培养学生初步运用英语进行简单的日常交流能力，但一定的读写训练也应随着学习程度的加深而逐步跟上，不应完全偏废。但综观当前的小学英语课堂教学，除了为应付考试的书面练习外，不少老师对在课堂教学中生动活泼的“写”的活动设计有所忽视，特别在作公开教学时，大多数老师还是以听说为主，学生用英语初步“写”的能力培养在一定程度上有所忽视。笔者对近三年所听到的各个层面的公开课作了一下统计和分析，在近两百节课中，只有二十四节课设计了写的练习活动，其中，较高层次的公开课上，几乎没有老师设计写的训练活动，一般公开课上所设计的写的活动也基本上只是简单的抄写。小学英语课堂教学因对视听说的重视而过分忽略写的训练，很有西风压倒东风之势。笔者认为，这也是当前小学英语课堂教学，特别是英语公开课教学存在的误区之一。换一个视角，现实中的考试与评价在兼顾学生用英语“说”和“听”的同时，基本上还是以“写”为主要形式的笔试为主。所以，有些老师困惑了：英语课堂教学与考试评价不甚一致，
