“情”从何来 柳树醒了教学反思 在教学课文时，常有“有感情的朗读课文”，这种“情”从何而来？我觉得这种“情”不应是老师强加给学生的，应是学生用眼、手、耳、心感受到的。可是很多情况下，是老师用情在感染着学生，学生的“情”不是发自内心的。在学习柳树醒了一课时，我特别激动的是学生的“情”感染了我。当孩子们读到这一节“春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了”的时候，我看见孩子们轻轻地晃动着身子，在春雨的沐浴下，伸展着他们细长的手臂。特别是蔡雯钰柔软的手臂，就像是软软的柳树枝。哦，我明白了，这就是“小柳枝哟软了”的感觉。学生的情触击了我的心灵，我感动的身体仿佛柳树一般，全身酥软，此刻真有一种忘我的感觉。情从孩子的内心深处缓缓的流淌出来从孩子们那有滋有味的朗读中，我看到了多彩的春天，柳絮飘飞、莺歌燕舞、百花齐放。这是春姑娘带来的画卷，是诗人送来的赞歌，是孩子们给我带来的最新感受。新课标指出，孩子们在朗读时，教师们应帮助他们展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。雷雨教学反思雷雨这
