六年级下语文教学设计(B)-唯一的听众-北京版.doc

唯一的听众【设计理念】 语文教学要着眼于学生语文素养的提高语文素养的核心就是听说读写的能力，而听说读写的本质是语言和精神同构共生的能力本节课，立足于学生实际，引导学生理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达，通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使精神和语言和谐共生，从而提高语文综合素养 【教学目标】 1知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情 2有感情地朗读课文 【教学重难点】 1运用写人文章的学法深入研读 2理解文中老人的语言与神态描写，感受老教授的用心良苦 【课前准备】 搜索合适的背景音乐，制作简单幻灯片 【课时安排】 2课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、导入新课质疑激趣 （背景音乐：小提琴曲）有这样一位音乐家，她对音乐有着执著的爱，对拉小提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会，总会有机会面对成百上