1、鄂教版小学语文第八册教材教法交流 1 鄂教版小学语文第八册教材教法交流 湖北省武昌实验小学 谢菲 今天，是我们狗年新春的第一次聚会，祝大家在新的一年一切顺意。寒假里，我提前拿到了教材，认真研读之后略有心得。在这儿我将自己阅读教材的感悟及设计教法的思考与大家共享，愿它能抛砖引玉，让大家有所收获。 我将分这样的三块来进行这册教材教法的交流： 第一， 整体把握全册教材，进行框架解读。 第二， 以第四单元为例，讲述单元整组备课策略。 第三， 树立大作文观，浅谈习作教学。 一、首先，我们进入第一版块：整体把握全册教材，进行框架解读。 鄂教版小学语文四年级（ 下）学段目标与学期训练点对应一览表 分类 学段
2、训练目标 本学期训练点及课文呈现 识 字 写 字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字 2500 个，其中2000 个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 1.本册教材要求会认 157 字，多音字 16个，要求学会 218 个字：生字表（一）、生字表（二）、语文园地中的“读一读”。 2.查字典认识生字、理解词语，渗透于每篇课文中。注 意查字典的速度，养成不认识的就查字典的习惯，培养独立识字的能力。 3、每篇课文均有相应的书写指导练习，能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正
3、、整洁。 “ 熟练 ” 提高写字速度。 阅 读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 每篇课文均涉及此要求。 2 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 默读是本学期语文学习的重点教学目标，应渗透在每篇课文的学习之中，本册的默读要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度，每分钟不少于 200 字。要培养边读边思考的习惯。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面每篇课文均涉及这方面的内容，如品读词句、理解含义深刻的句子、体会词句表情达鄂教版小学语文第八册教材教法交流 2 的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 意的作用、
4、想象画面、学习作者精炼准确的遣词造句。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 1、 把握文章主要内容 根据课文的主要内容及文体特点，利用课后习题，引导学生理清文章思路，理解文章内容体会作者所表达的感情。 要素串联法：写人记事的文章，一般都有时间、地点、人物 、事件、包括起因、经过、结果，将这几个要素弄清楚了，用词语连起来，就是文章的主要内容。 6、在巨人的花园中发生了什么事情，这让你想到了什么？ 巨人去朋友家七年，孩子在花园中玩耍，花园里景物优美。巨人回家把孩子们赶跑了，并不准孩子们再来玩，从此春天离开了巨人的花园。当巨人明白了原因后，让孩子们来
5、花园里玩，春天也跟着来了。明白分享才是真正的快乐。 21 灰椋鸟说说这篇课文主要写了什么？ 我和同伴傍晚去林场去观察灰椋鸟，看到灰椋鸟群鸟归林的壮观场面，表达了作者对鸟类，对大自然的热爱。 22纪晓岚吟诗文章主要 写清代文学家纪晓岚在江边陪乾隆皇帝散步，乾隆皇帝要他当场作一首七言绝句，且诗中必须用上十一个一。纪晓岚在很短的时间内吟唱出一首“秋江独钓”，得到乾隆皇帝的赞赏。表现了他的机智过人。 段意合并法：把每段段意综合起来，加以概括 5 万年牢围绕父亲做糖葫芦说了哪几件事？ 12小英雄雨来说说课文讲了小雨来的哪几件事？先列小标题，然后将各部分的小标题连在一起，注意加上过渡词语，以便读起来更加通
6、畅。 17吆喝课文从哪几个方面介绍北京的吆鄂教版小学语文第八册教材教法交流 3 喝声？ 20、 豆花庄里的小家伙们豆花庄的小家伙们都有谁？他们在豆花 庄里过着怎样快乐的生活？ 乐园七探究与发现：引导孩子先通过完成设计的表格，了解地球外表不同的颜色的衣服，衣服颜色的来源以及对气候的影响，明确不同色彩的衣服与人类生存的密切关系。在理清各部分内容的基础上，概括文章主要内容。 3 标题追溯法 10 我站在铁索桥上 2.领悟文章重点段落，体会表达的情感。 有品味描写中排比修辞法和联想、想象方法的； 小溪流的歌第三自然段中的四个一会儿 写出了欢快活泼，不怕困难。 中国结第三自然段中的三个“或”，两个“有的
7、”，三个“代表”。表 现了中国结美好而丰富的寓意。 豆花庄的小家伙们第十一至十三自然段 优美的歌声回荡再田野，余音环绕。 倔强的小红军第十一自然段陈赓由小红军想起的一连串的孩子。 秦兵马俑想象秦兵马俑的神态和气势，谈感受。 有领悟总分构段方式并仿写的； 秦兵马俑第八自然段：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 课后：请你用自己的话介绍兵马俑，尽可能用上上一题中的词语。 荷兰风车第四自然段：风车不只关心国家大事，它对家庭琐事也很感兴趣，乐意帮忙。 课后习题：在你生活的地方，也有一些很特别的东西，说给大家听听，再写 下来。 神奇的机器人中二三自然段以及介绍机器人的语段。 鄂教版小学语文第八册教材教法
8、交流 4 课后习题：你想发明什么样的机器人呢？ 有通过读与想象感悟语言描绘意境的 。 16 看戏第四自然段通过读关键词“滚下来”、“滴在”、“溅在”、“落进”、“引起”想象梅兰芳先生表演的画面，感受梅兰芳先生表演的出神入化。 20 豆花庄的小家伙们第 11、 12、 13 自然段用诗一般的语言描写了动物小歌唱家们歌声动人心弦、令人回味无穷。 3.了解最主要部分的内容之间的相互关系，初步体会其表达的方法。 1 抓特点说明事物的说明方法 : 13 课、举例子说明机器人的神奇 14 课 用列数字、作比较、举例子说明秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。 15；拟人化的手法表现荷兰风车的重要作用和人
9、们对风车的喜爱之情。 2 领悟环境描写作用 : 12 课对第一部分的环境描写既写出了芦花村的美丽景色，点名雨来的家乡美，也为后来雨来脱险埋下了伏笔。 体会细节描写表现人物品质的表达方式： 11 课对小红军这个角色的着墨多，作者细致地写出小红军外貌描写、神态以及语言。通过这些细节描写，表现出小红军处处为他人着想，宁愿自己牺牲也不愿意连 累他人的品质。 12 课雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 雨来年龄小，面对敌人的刺刀，他不是害怕，而是朝后院跑，把敌人引开保护交通员。小英雄雨来一系列的动作描写形象地写出了雨来的机智。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本的那几行字上。“我们是中国人，我们爱自
10、己的祖国。”鄂教版小学语文第八册教材教法交流 5 这一处细节描写既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系起来。表明雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心和坚强意志。 体会前后照应的写法 ： 12 课文章开头描写了芦花村和还乡河，雨来在这里练就了一身游泳的好本领。文章末尾讲雨来因为游泳本 领高、还乡河芦花长得好，巧妙逃生。首尾呼应，结构完整。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 1.复述课文主要内容（用自己的话讲讲故事）： 6巨人的花园、 7寓言二则讲一讲这两个故事 针对叙事性作品的阅读提出的要求 能够复
11、述大意。而反映在教材中，则以“讲故事”的方式来体现的。离文复述（丢下课本复述）、 23、 24印度王公的大米完整地复述 详细复述（接近课文内容原貌）、我们经历了这样一个读书的过程，依文本复 述，在此基础上，提炼每段的意思，梳理文章的主要内容。走过这样一个轮次之后，在这个过程中学生更能把文章学明白，更能体会文章遣词造句的精确。 2.讨论交流：每篇课文 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 古诗诵读（八首古诗尽可能按季节顺序编排，与单元话题构成一个整体），注意引导学生借助注释和配画理解诗意，体会意境。 7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用
12、法。 1.冒号的一般用法 ： 用法一：用于称呼的后面，引起下文 4 给家乡孩子的一封信亲 爱的同学们： 用法二：用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下 ” 等词语的后面，引起下文。 2、小松树：他还像从前那样，看着，寻思着： 3小溪流的歌：枯树桩叹口气说：小溪流看看他们，笑了笑： 7画蛇添足：有人提议： 鄂教版小学语文第八册教材教法交流 6 他抬头一看，别人都没有画好，就想： 15荷兰风车荷兰人发明了一种风车语言 : 16 看戏。 用法三：用于总结 21 灰椋鸟中最后一段我想：鸟是人类的朋友 - 2.引号的一般用法 ： 用法一：标明文章引用的部分。 8熟能生巧 12小英雄雨来中人
13、物的语言 17吆喝“馄饨喂 开锅 ” 引用叫卖人的吆喝声 19变幻多彩的地球“千里冰封，万里雪飘” 用法二： 表示着重指出引起读者注意的部分 15荷兰的风车第二自然段中“荷兰” 用法三： 表示具有特殊含义的词语 5 万年牢“糖风”、“小辫糖四 ”12 小英雄雨来第十三自然段的扫荡 这里在双引号运用了单引号，既表明扫荡是爸爸妈妈说的话又表明了扫荡这个词有讽刺意味，有的特殊含义。 15荷兰风车中的“退休 ” 16 看戏中“水袖”。 用法四：象声词、音译词要用引号标示。 8 孰能生巧中提供射箭后 的三个“嗖”12小英雄雨来“扑通” 3.破折号的用法 ： 用法一： 表示解释说明 18 中国结第一自然段
14、：“这几年，有一种特别受宠的饰物 中国结。” 19 变幻多彩的地球：我们对那看不见的最重要的地球的外衣 大气，也将了解得更清楚 20 豆花庄的小家伙们：这就是虫虫们的家乡 豆花庄。 21 灰椋鸟 23、 24印度王公的大米 用法二： .表示语音的延长 9 莫泊桑拜师：“那 怎样才能使功夫到家呢？” 17吆喝中的吆喝：“馄饨喂 开锅”、鄂教版小学语文第八册教材教法交流 7 “硬面 饽饽” 用法三：语音的停顿或中断 12 小英雄雨来 我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国。 用法四：表示语气的延续 1 少年每一节第一行少年 用法五：表示意思的递进 用法六： 表示意思的转换，跳跃或转折 8积累课文
15、中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文 50 篇 (段 )。 1.背诵（课文；指定段落；喜爱的部分）：1、 10、 14、 16、 18、 20、 21、 22。 2.抄写词句： 8、 13、 14。 3.积累地方语言、节日名句、谚语、名人名言、成语及成语故事：语文园地 4.诗诵读篇目、 20+20 诵读 工程 9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 40 万字。 1、课文阅读拓展 少年，伟大党的后备军、 自私的巨人、 快乐王子故事集、寓言故事、雨来没有死、鸡毛信、 2、自主阅读 习作 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人
16、分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信、便条进行交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的 词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6课内习作每学年 16 次左右。 1. 探究与发现：（发现语言规律，认识语言现象） 认识 “ 拟人 ” 和 “ 反复 ” ，探究其表达特点。（句） 如何写具体，认识总分构段方式。（段） 留心观察，学习观察方法。（段） 比较引述句和转述句的不同。（句） 学习引号的作用。（标点符号） 修
17、改语段（段） 学习运用表格，梳理概括文章内容。（篇） 学习运用提示语写好对话。（句、段） 2课后小练笔：（ 读写结合） 学习课文表达方式小练笔： 1少年、 2小松树、 6巨人的花园、 13神奇的巨人； 续编课文： 3小溪流的歌、 23印度王公的大米 ； 观察事物写话： 9莫泊桑拜师 ； 鄂教版小学语文第八册教材教法交流 8 学习抓事物特点说明事物的方法写话： 15荷兰风车 ； 生活实践调查记录： 17吆喝调查并记录家乡的吆喝 。 3、口语交际： 涉及学校生活的有： “请投我一票”、 “怎么办”、 “ 谁去最合适”、“大家一起行动”、“好朋友”。 涉及到家庭生活的有：“给妈妈一个惊喜”。 涉及到
18、社会的有：“购物”、“照片上的故事 ”。 4、单元习作：（按习作类型划分） 想象作文： a“ 下雨的时候 ” （ 观察、想象与阅读体验结合创编故事，要合情合理。） b 假如我是 ” （关心身边的环境问题，具体有条理的叙述，养成独立构思的好习惯。） 写人的：“谢谢你”（ 抓人物外貌选具体事物表现人物品质。） 写事的： a“我不”（说真话，诉真情，学习修改作文。） b 意想不到的收获”（ 条理清楚的记录事情的发展变化，养成认真修改的习惯。） 写物的：“好吃的水果”（ 学习观察事物的基本方法，抓特点表喜爱之情。） 写观察日记的 : “我的观察日记 ” （ 留心周围事物，日记内容真实，语句通顺，条理清
19、楚。） 写活动的：“一次特别的活动”（ 抓活动的精彩处，写出活动的特别。） 二、 下面我们进入第二版块，以第四单元为例，谈谈“整体规划，有效整合”的单元整组备课策略。 作为语文老师，我们都知道大量阅读对学生语文素养的提升很重要。但我们也都知道，真正让学生有效地进行大量阅读却很不容易。课标要求小学阶段鄂教版小学语文第八册教材教法交流 9 的阅读总量不少于 145 万字。这么大的阅读量，如果只是让学生漫无目的地泛泛而读，很难想象学生会非常有兴趣地主动完成 145 万字的阅读任务。如何利用课内阅读教学有效引 导学生进行课外阅读呢？我们认为进行“整体规划，有效整合”的单元整组备课，不失为一种有效的方法
20、。 “整体规划，有效整合”的单元整组备课是指，打破单元内课文间的壁垒，把一篇篇相对独立的课文以综合的、实践的、开放的、灵动的方式进行解读，既从主题的角度，引导学生了解课文“写了什么”；更从语用的角度，让学生明白“为什么这样写”；并在单元整组的基础上进行海量阅读，在较短的时间内完成教材内容，从而将其余大部分时间用于阅读原先由课外来完成的阅读内容。在这一过程中，并非是教师在“教”语文，而是学生在“学”阅读，这样方能引领学生在语文实践中把握语文规律，走进“大语文”的世界。 下面以第四单元为例，谈谈我们对单元整组备课的思考。 单元目标的制定 目前，鄂教版教材大都以话题串联课文，形成话题单元，但如果我们
21、的单元目标仅停留在解读文章内容的层面，那么学生仅仅只了解了课文讲了什么，而这其实是大多数第二学段的学生自学也能达到的目标。因此，作为教师我们应站在单元整合的高度，考虑在阅读策略及写作技巧上，单元课文有没有一脉相承的暗线。 因此，单元目标的制定就不仅仅只是课文教学目标的拼接，而是从中提炼出语用训练的重点。那么如何才能准确把握 这条语用训练的暗线呢？单元导语及课后习题为我们提供了很好的抓手。 第四单元围绕“英雄赞歌”安排了我站在铁锁桥上、倔强的小红军、小英雄雨来三篇课文，从课后习题中，我们可以看出概括文章的主要内容，体会文章典型的表达方式的精妙，是本单元的训练重点。因此，我们可以梳理出这样的单元训
22、练目标。 鄂教版小学语文第八册教材教法交流 10 ppt： 单元训练目标： 学会用标题追溯、要素串联、段意合并法概括文章主要内容。 了解文章的写作顺序，学习文章中典型的写作特点。 在理解课文内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。 单元目标虽能提纲挈领，但仅有它，未免略显空泛。因此还应将它细化至课时目标。 Ppt 出示整合课时计划 课时 主题 目标 内容分解 第一课时 整体感知 扫清三篇课文的字词障碍。能读准字音，读通顺课文。 1.每课的难点字词标注拼音，查找难理解的词语。 2.读准、读通顺课文。 第二课时 理解课文内容 1.理解课文主要内容，分清层次大意。 2.
23、梳理、解决在预习中发现的问题。 3.了解写作背景。 1.初读感悟，理清三篇课文的层次脉络。 2.对课文进行简单质疑，并联系内容进行解疑。 3.重点 介绍二万五千里长征。 第三课时 概括文章主要内容 1.理解课文主要内容，分清层次大意。 2.梳理、解决在预习中发现的问题。 3.了解写作背景。 1学习概括我站在铁锁桥上的主要内容。 2学习概括倔强的小红军的主要内容 3.学习概括小英雄雨来的主要内容。 4介绍其它概括文章主要内容的方法。 第四课时 学习写作手法 1.学习联想、反复等手法。 2.体会情感的表达。 1、倔强的小红军学习通过对话和细节描写（外貌、神态、动作 ） 推进故事的发展，突出人物的形象。 2.小英雄雨来 学习借景抒情；运用“ 反复 ” ，突出主题；前后照应，刻画人物。 3交流读书收获，提炼、总结好的读书方法。（联想
