第七章 现代课程.docx

第七章 现代课程一、单选题1文化课程概念的提出者是：（ ）A布鲁纳 B胡塞尔 C杰特 D惠勒2科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（ ）A学会生存 B学会关心 C学会学习 D学会做事3回归生活世界的课堂生态观的本质：（ ）A 强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；B强调与自然界融为一体 自然即课程；C强调同社会融为一体 生活即课程； D强调向自我开放 自我即课程4课程实际的目标模式最初源于：（ ）A泰勒的目标模式 B惠勒的过程模式 C塔巴模式 D博比特的活动分析法5课程实施的忠实取向即：（ ）A者忠实地落实课程设计者的意图；B者忠于自己的教育观念来实施课程；C者以社会目标为依据来实施课程；D者以教参为依据来实施课程6第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：（ ）A布鲁纳 B阿特金 C斯腾豪斯 D斯基尔贝克7课程设计的取向即：（ ）A课程设计的方向 B课程设计的标准 C课程设计的模式 D制约课程设计活动的价值准则8课程政