自主游戏中教师如何指导儿童进行游戏?游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表露,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。作为教师,正确的来看待幼儿的自发性游戏行为,看到孩子、看懂孩子,并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为,才是真正的尊重儿童,呵护天性,才是真正的儿童立场的体现。接下来就和园园一起学习在幼儿自主游戏中教师的指导策略吧。教育家马斯洛认为“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期,游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程,这就是游戏作用之所在”。纲要也指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。这一提法充分显示了游戏在幼儿园工作中的地位,游戏是幼儿最主要的活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。幼儿的自主游戏应以幼儿为主体,尊重孩子意愿,按孩子的意愿进行,教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导,但不能过多的干预,也不能自由放任,这样才能使自