幼儿园园长专题讲座:自主性游戏的特征及指导策略.docx

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自主性游戏的特征及指导策略游戏不仅给幼儿带来快乐,也是幼儿的主动学习,是幼儿积极主动、真实自然的学习活动。但只有“真游戏”才能让幼儿在游戏中获取成长,怎样的游戏才是真正的游戏?如何高效促进幼儿自主游戏的发展?幼儿园课程游戏化的背后隐藏着什么样的教育秘密,我们一起来看看吧。自主性的涵义自主有两个尺度:一是相对于客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能;二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利,有明确目标、坚韧不拔和有进取心。自主的人能够成功地控制外部环境,而且能够成功地控制自己的冲动。对于个人来说,必须依赖于生活的环境,才能使生存和发展得以保证,但人又不是消极地依赖他所生活的环境,而是表现出以自己的行动和方式来改变世界,在人与环境的相互联系中处于主体地位。自主性是指在一定的条件下,个人对于自己的活动具有支配和控制的权利和能力。自主性游戏儿童对游戏活动具有支配和控制的权利与能力,包含儿童对游戏活动的决定权和参与权。教师应在了解儿童已有经验的基础上,引导儿童共同参与游戏环境的创设,为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏

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