低年级阅读教学策略一、“三五四”的含义。为什么称这个策略为“三五四环节阅读教学策略”呢?主要是从制定策略的理论依据及实施策略要坚持的原则和课堂教学要经历的大体教学环节来考虑的。这里的“三”是指落实三维目标,即:一要落实基础知识与基本技能的教育目标;二要落实过程与方法的教育目标;三要落实情感、态度、价值观的教育目标。“五”是指要坚持“五个贯穿始终”。即:情感教育贯穿始终、文化育人贯穿始终、探究体验贯穿始终、展示交流贯穿始终、习惯养成贯穿始终。具体讲就是:情感教育贯穿始终。教育的精髓是爱的教育,爱的教育始于建设和谐课堂,和谐课堂的突出特征是体现着平等和互相尊重,洋溢着爱和智慧。文化育人贯穿始终。建设优秀的课堂文化、学科文化,充分发挥优秀文化的育人功能,培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观,鼓励学生积极向上,拼搏进取。探究体验贯穿始终。精心研究“探究体验”的内容、时机、方式、方法,转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。展示交流贯穿始终。提供学生进行展示与交流的时间和舞台,