课题：最小公倍数（一）【教学内容】：教材第88 、89 页的内容及第91 页练习十七的第1 、2 题。【教学目标】：1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2、通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。3、培养学生抽象、概括的能力。【教学重点】：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。【教学难点】：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。【教具、学具】：实物投影学生操作用长方形纸片（长3Cm ，宽2Cm ）与方格纸。【教学方法】：讲授法、谈话法、观察法、操作法等。【教学过程】：（一）创设情境，引入课题比比谁的声音亮？请两组学生报数，并请报到2、3倍数的同学分别起立。问：你发现了什么？为什么有些人起立了两次？【设计意图】：让学生初步感受有些数既是2的倍数又是3的倍数。体验数学来源于生活，应用于生活，激发学习数学的兴趣。教师引导学生用“既是又是”来表达想法。前面学习公因数和最大公因数时，我们研究了用正方形地砖铺地的实际问题。今天，我们再来研究一个用长方形墙砖铺成正方形的实际问题，出示例1。(二）
