德育论文农村初中“问题生”心理障碍的成因及对策开阳县龙水乡中心学校 赵喜军在人类进入新纪元的今天，人们关于“健康”含义的阐释，已超越了传统的医学观点，不仅身体、生理健康，还包括精神、心理健康，具有社会适应能力等。随着素质教育的不断更新和深化，青少年学生的健康成长已成为国家、社会关注的焦点。我所在的是农村初中学校，连续担任十年的班主任工作，接纳了不少“问题生”，这部分学生最突出的是心理障碍问题，所谓心理障碍，主要体现为厌学、逆反、自卑、抑郁、焦虑、思想出现偏激、有不良嗜好等，这些问题及大地影响了他们健康成长，作为教师，我们不仅要教好书，更要育好人。结合本人的观察及教学实践，初探农村初中“问题生”心理障碍的成因及对策。一、 初中“问题生”心理障碍的成因1、 自身因素在农村，一部分学生由于家庭困难，生存条件不良，对生活缺乏信心，没有树立正确的人生观、价值观，也没有远大的理想和目标，在学校得过且过，据调查，这部分学生纪律观念淡薄，经常违反校纪班规，自控能力低下，时常出没于校外的私人网吧、在校外流荡，长期的学习不理想，在“阴冷”环境和氛围中出现抵触情绪，这样的“
