1、福师 2017 秋季教育统计与测量评价在线作业二 答案一、单选题（共 12 道试题，共 24 分。）V1. 重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（ ）。A. 有效性B. 稳定性C. 可测性D. 等值性满分：2 分2. 相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，这样的相关称为（ ）。A. 正相关B. 负相关C. 零相关D. 完全相关满分：2 分3. 适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是（ ）。A. 时间效度B. 内容效度C. 效标关联效度D. 结构效度满分：2 分4. 下面哪个选项的内容是地位量数（ ）。A. 标准差和百分等级B. 平均数和中位数C.
2、 标准分数和百分位D. 平均数和标准差满分：2 分5. 某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除 4 种运算，这一变量属于（ ）变量。A. 称名B. 顺序C. 等距D. 比率满分：2 分6. 一组数据的标准差，反映这组数据的（ ）。A. 分布范围B. 差异大小C. 取值水平D. 集中位置满分：2 分7. 随机猜答一道 “四选一”的选择题，猜对的概率为（ ）。A. 0.4B. 0.25C. 0.5D. 0.1满分：2 分8. 每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（ ）。A. 权重B. 加权C. 标度D. 强度满分：2 分9. 在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为（
3、 ）。A. 模糊现象B. 随机现象C. 确定现象D. 非随机现象满分：2 分10. 若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（ ）。A. r 接近 1B. r 接近-1C. |r|接近 1D. |r|接近 0满分：2 分11. 一批数据，其离差平方和的平均数称为（ ）。A. 平均差B. 标准差C. 方差D. 变差满分：2 分12. 在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（ ）。A. 等级相关B. 列联系数C. 肯德尔 W 系数D. 点双列相关满分：2 分二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V1. 评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提
4、出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括（ ）。A. 头脑风暴法B. 因素分解法C. 典型研究法D. 理论推演法满分：2 分2. 统计学上，用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的（ ）。A. 强度B. 程度C. 大小D. 方向满分：2 分3. 是非题的优点表现在（ ）。A. 编制容易，可适用于各种教材B. 有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。C. 采用大量的似真选择项使得结果易于诊断D. 记分客观，取样广泛满分：2 分4. 就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上可分成（ ）。A. 总结性评价B. 形成性评价C. 诊断性评价D. 最佳行为评价E. 典型行为评价满
5、分：2 分5. 评价学生发展的教育常模参照，可以采用（ ）等。A. 年级常模参照B. 年龄常模参照C. 百分等级常模参照D. 分等评定常模参照E. 标准分数常模参照满分：2 分6. 为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（ ）。A. 确定测验目的B. 确定测验属性C. 明确测验的性质和用途D. 被试的特征E. 分析测验目标满分：2 分7. 客观性试题主要包括（ ）。A. 选择题B. 填空题C. 论述题D. 简答题满分：2 分8. 结构效度的验证的步骤一般包括（ ）。A. 提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B. 提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C. 采用各种方法收集实际
6、的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D. 收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论满分：2 分9. 同质性信度也叫内部一致性信度，它的方法主要有（ ）。A. 分半信度B. 库德理查逊信度C. 复本信度D. 克龙巴赫(cronbach) 系数满分：2 分10. 效度主要有三类，它们分别是（ ）。A. 内容效度B. 结构效度C. 复本信度D. 效标关联效度满分：2 分三、判断题（共 28 道试题，共 56 分。）V1. 某事件 A 的 概率 P（A）=0.10，则 A 是小概率事件。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分2. 用“1”代表男生，用“0”代表女生，这里的 1
7、和 0 具有数量大小的意义。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分3. 配对数据下对两个总体平均数差异进行显著性检验时，要用“ 两相关总体平均数差异显著性检验”的方法。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分4. 相对次数在本质上是简单次数和总次数为比值。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分5. 结构效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分6. 同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果一定不一样。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分7. 评价标准是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度，是由强度和频率、标号、标度三个要素构成
8、的。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分8. 线形图就是多边图。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分9. 描述统计是教育统计的核心内容。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分10. 零假设就是总体参数为零的假设。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分11. 评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分12. 使用重测信度首先要构造出两份或者两份以上的真正的平行测验。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分13. 相关系数 r 取在-1 和+1 之间。
9、（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分14. 内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分15. 正态分布曲线是单峰对称的曲线。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分16. 效度就是一次测量的有效程度。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分17. 任何正态分布都可变换成标准正态分布。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分18. 虚无假设和备择假设之间是矛盾对立的。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分19. 效标关联效度分为同时效度和预测效度两种。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分20. 样本统计量是个
10、随机变量。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分21. 理论上讲，各组相对次数之和等于 1。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分22. 确定性现象也称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分23. 线性或直性相关是所有关联模式中最简单的一种。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分24. 累积次数只能从低分组往高分组累积。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分25. 我们把客观世界中具有某种共同特征的元素的全体称为总体，总体中的每一个元素都称为个体，从总体中抽取的部分个体组成的群体称为样本。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分26. 所谓标准分数常模，就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础，把原始分数转换成基本标准分数 Z 或转换到更大的标准分数 T 量表上，能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分27. 统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分28. 在课业考评过程中，考试是最基本也是最常用的一种测量与评价手段。（ ）A. 错误B. 正确满分：2 分
