参评论文编号：009高中物理实验的有效教学的探究摘要：本文从实验的有效教学着手，把提高学生学习的兴趣、促进学生的有效学习作为切入点，分别从三个方面分析实验的有效性：充分利用课本中的已有实验并改进、完善书中的演示实验；善于用身边的常用材料或低成本材料来设计、制作一些实用的、新颖的、有趣味的小型演示实验；将物理实验转变为老师和学生一起研究学习的研究性实验。最终让学生参与过程中尝试、体会、发现、感悟而获得新知，达到真正学会学习，实现超越与发展。关键词：物理实验有效教学有效学习学会学习 物理是一门以实验为基础的学科，任何一个物理概念、物理规律都不是凭空产生的，它的发现和确立都有非常坚实的实验基础。实验方法是物理学研究最有效的方法、手段。实验技能属于动手技能，必须由学生亲自动手进行实验操作和实验练习才能形成，这是其它任何教学形式和教学方法所不能替代的。而且，新的教学大纲也加强了物理实验的比重，强调应用物理实验中的基本方法去解决问题，只有在这种思想和策略中，我们才能找到新课程“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的另一种表述
