1、我的新家我做主教学目标： 1.培养学生主人翁意识，积极参与家庭规划和建设。 2.了解日常生活中的家用电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。 3.采用分工合作的研究方式，解决规划设计中的实际问题。 4.通过调查、讨论、购物等活动，让学生形成健康的消费观念与初步的意识。 教学重点： 了解日常生活中的家用电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。 教学难点： 学生掌握调查研究的方式，有效解决制订采购家用电器规划中的实际问题。 教学准备：图片 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1.城市发展日新月异，我们的生活水平不断提高，很多人家都乔迁新居，过着幸福生活。乔迁新居后家中应该有
2、哪些变化？ 2.学生交流。 3.教师引导：很多新家会添置物品，包括家用电器。随着科技发展，有很多新型的家用电器已具备更多先进的功能，值得我们去选购，让我们参与家庭的规划建设，做新家的小主人。 4.板书课题：我的新家我做主。 二、学习探究，掌握家用电器的选购方法。 1.出示新家的平面图，认识结构，学生指出家庭常用电器应放置的合适位置。 2.出示各种各样的家用电器的图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。 3.出示教室里的电视机，让学生观察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，从课本中查出它属于什么规格。 4.了解屏幕尺寸后，请多个学生用平时在家看电视的距离站在电视机前，对照课本知识争当
3、“护眼标兵” 。 5.学生交流课前收集的等离子电视机和液晶电视机的资料，分成辩论俩高方阵，假设自己是一种电视机的经销商，各自推销自己的电视机，说特点，说优势，双方进行短时辩论。 6.比较等离子和液晶两种电视机的优劣，汇总。 7.学生分组讨论：采购时需要考虑的各种因素。 教师小结：符合实际、品质优秀、价格合理。 三、实践操作，合作调查 1.书中介绍了彩色电视机的很多知识，通过学习，我们知道了彩色电视机的选购方法，用同样的方法选购其他家用电器我们要做什么样的准备？让我们一起拟订一份“家用电器的市场调查计划表” 。为新家更好地选择家用电器，更合理的建设做准备。 2.分组讨论，确定调查的家用电器品种。
4、 3.教师引导，拟定计划要周密考虑：如何保证小组调查成功？调查中可能遇到的问题，如何解决？ 4.师生共同讨论如何有效地分工合作；采访的联系注意点；资料收集、记录、汇总的小窍门。 5.完成“家用电器调查计划表” 。选好组长，分配落实小组每个成员的任务，选用双休日或假期时间完成信息收集和调查任务。 四、成果交流，总结得失 1.学生交流完成的调查小报告。 2.集体汇总一份家用电器的选购方案。 3.开展自评和互评活动。家用电器使用说明书教学目标：1、让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。3、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。教具准备：1
5、、准备一个文件袋，内装有一些常见家用电器使用说明书。2、老师傅音教室里家用电器（比如电视机、录音机）的使用说明书，分发给学生。教学过程：（一）创设悬念，导入新课。1、出示事先准备好的文件袋，让学生猜测袋内物品。2、揭示袋内物品，展示多种家用电器使用说明书，引导学生评议这样保管的好处。建议学生学习并在日常生活中模仿。3、揭示课题，明确本课学习内容。（二）分组讨论，认识掌握。1、小组讨论：你阅读过家用电器的使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面又没有什么经验教训？建议阅读家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。2、第二部分的教学，组织学
6、生进行小组学习，老师可针对教师中的电视机或者录音机等实物，设定一些目标让学生在操作中完成，而不必进行繁琐的讲解。提示个小组在操作中如果遇到困难，可向其他小组或老师请教，共同研究解决。3、学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。4、探究讨论：在日常生活中，还有那些物品在使用前必须认真阅读说明书的？例如：药品，衣物，食品，玩具。（三）拓展延伸1、鼓励学生汇集后运用课堂上学到的知识广泛阅读各种家用电器使用说明书。可在家长的指导下边阅读边动手操作。2、鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。 家用电器的规范使用教学目标：1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正
7、确操作彩色电视机，了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。帮助父母做力所能及的家务。 。2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，微波炉使用过程中的注意点，在实际使用过程中能够避免不当操作。教学准备：1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机和一台微波炉（若有条件的话） 。有条件的根据学生人数将学生分成 6 组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。教学过程：（一） 、激化激趣，导入新课。教师可以向学生提问：是否喜欢看
8、电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。（二） 、读图、说说、了解屏幕尺寸含义引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。 （2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后
9、调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；（2）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；（3）不要放在厨房附近，以避免油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。在雷雨天
10、气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3）不要去触摸电视机的任何部位。学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴） ，再请学生谈谈怎样使用微波炉？（五）评评，学习结果。小组互评，教师巡视指导。（六）总结在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。家用电器的发展 教学目标: 1、培养学生创新意识，尝试对家用电器的改进进行大胆设想。 2、了解日常生活中
11、的家用电器未来发展趋势。 3、采用学生上网查找资料的研究方式，调查一种家用电器的发展历史。4、通过调查、讨论、上网等活动，提高学生搜集和处理信息的能力。教学重点: 了解日常生活中得家用电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。 教学难点: 学生掌握调查研究的方式，有效解决家用电器规划中得实际问题。 教学准备: 1、教师准备： 收集各种家用电器不同历史时期的图片。 制作多媒体课件。2、学生准备： 课前调查家庭常用电器的摆放位置。教学过程: 1、谈话激趣，导入新课。 （1）PPT 先播放优雅、宁静的新居，突出房间摆放的各种各样的家用电器。 （2）教师谈话：我们的生活水平不断提高，家里添置
12、了许多家用电器，说说你家有哪些家用电器？ （3）学生交流。 （4）教师引导：随着科技发展，越来越多的家用电器出现了，它们具有强大的功能，大大提高了我们的生活质量。 （5）板书课题：家用电器的发展。2、学习探究，掌握家用电器的分类方法。 （1）出示各种各样的家用电器，学生说说家庭常用电器的名称，以及放置的合适位置。 （2）PPT 播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。老师和学生交流不同类型的家用电器，共同完成课本“填一填，写一写” 。 （3）为图片中的家用电器按照摆放的地点分类，可小组讨论。 （4）PPT 出示思考题：你还能用其他方法给家用电器分类吗？ （5）
13、学生分组讨论。比如按用途分类，可分为取暖器具、制冷器具、清洁器具、照明器具、音像器具等。 （6）归纳指导。3、实践操作，合作调查。 （1）教师谈话：书本中介绍了洗衣机和计算机地在不同年代的图片，通过学习我们基本了解了洗衣机和计算机的发展历史，如果用图片和文字调查其他家用电器，我们要做什么样的准备？让我们一起拟定一份“家用电器的发展历程” ，以便更深入地了解家用电器的发展。 （2）分组讨论，确定调查的家用电器品种。 （3）完成档案 。选好组长，分配落实小组每个成员的任务。4、成果展示，交流评奖。 （1） 、学生交流完成的档案 。 （2） 、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组，激励学
14、生不断总结经验，不断进步和获得成功。 5、拓展活动，大胆设想。 （1）教师谈话：随着科学技术日新月异的发展，许许多多的家用电器新产品涌现出来，只要我们大胆创新，家用电器会不断地推陈出新。下面是一份有关电风扇的新设想，你觉得哪些创意是可行的？ （2）分组讨论，把课行的创意总结出来。 （3）小组讨论运用各种创新方法，完成一份的新设想 。手工锯教学目标：1情感态度价值观了解加工技术的变化、发展和技术革新的意义2知识与技能认识锯子、锥子等常见木工工具，知道它们的结构特点，了解它们的作用；会使用砂纸对木质材料进行打磨3过程与方法在实际操作中掌握锥子、其中以及锯子的正确使用方法，并能利用工具对木质材料进行
15、简单的加工4行为与习惯激发学生主动参与制作的兴趣，培养小组合作的意识以及初步的创新意识教学重难点：重点：认识常见的工具及使用方法，并使用它们制作一把学生锯难点：对锯把进行钻孔教学准备：锯子图片，学生锯范作，刀、起子、砂纸等常用工具教学过程：一、导入1出示一些木工作品图片：这些作品都是学生自己制作的，漂亮吗？2思考：要制作这么漂亮的木工作品，我们需要用到哪些材料？这些材料需要怎么加工呢？出示常见的木工工具图片3出示锯子的图片：锯子是常见的竹木制品的制作工具，常用于锯断木料。今天这节课我们就去认识身边的锯子，并且学习制作一把学生锯。二、新课1组织学生交流：你以前都见过什么样的锯子？2出示书本图片
16、P21 页“形形色色的锯子”：你认识这些锯子吗？它们有什么作用？怎么使用的？结合学生交流总结介绍锯的种类：按用途分有横锯、树锯、挖锯；按锯齿大小分有粗齿锯、中齿锯、细齿锯；按形状分有框锯和板锯。使用步骤：起锯、推锯、收锯。3出示学生锯范作：今天我们要制作这样一个简易学生锯（板书课题） ，仔细观察，这个锯子由哪几个部分组成的？小结：学生锯由锯把和锯条构成的。4思考：怎么制作这样一个学生锯？需要做哪些准备工作？引导学生制定计划：需要的材料、工具，制作的方法和步骤等组织学生交流制定的计划5指导学生参考书本“实践体验”中的介绍了解制作材料及方法，指导修改计划介绍制作步骤：螺孔定位、钻孔、切削木块、拧螺
