所谓的教不过是帮助学建构以学为中心的课堂教学格局【内容摘要】：新课程核心理念：“为了每一个学生的发展”。重视学生在课堂上的主体地位，真正使学生成为学习的主人，关键在于从学生的实际出发，创建有意义的课堂。笔者在新课程的教学实践中，由“备教材”到“备学生”，遇到了教师的主导性和学生的主体性对立、脱离、走形式等困惑后，依据现代教学理论建构主义，立足课堂进行教改。本文以学生最熟悉的物质（空气、氧气）作为教学素材，提出了三种可操作性的课堂教学思路：从学生已有知识出发，让学生成为科学的爱好者；提供学生向上攀登的“支架”，让学生成为科学的研究者；引导学生给科学找“原型”，让学生成为科学的实践者。使新课程理念有效地落实到课堂教学中。【关键词】： 建构主义 学生的实际 有意义的课堂 【正文】： 一、问题的提出在传统教学中，教学就是教师对学生知识的单向“传输”活动。对于初中科学而言，由于其涉及面广、知识点多，课堂教学自然而然成了教师严格执行“教案”的过程。教师很严密地环环相扣，步步紧逼；学生一字不漏地“接受”教师传输的知识。虽然也
