第一单元 数学与饮食单元设计意图：本单元涉及的问题题材比较广泛，所选的问题“力求贴近学生的生活，能引起学生兴趣，问题解决体现不同数学思想方法和知识技能的运用，并具有思维发展价值。问题的编排不以所学知识为线索，也不以问题类型加以分类，各个问题之间相对独立。因此，学生在解决不同问题的过程中，需要具体问题具体分析，根据他们已有有知识和经验、经历阅读、理解模式识别，求解或猜想实验，推理、验证、讨论、交流与解释等数学活动的过程。”单元教学目标：通过对生活中与饮食相关问题的解决使学生更多地了解饮食中的数学问题，培养学生应用数学的意识。使学生学会利用已有的知识、技能去解决不同的实际问题，提高解决问题的能力。使学生进一步体会解决问题的基本过程和方法。学情分析：本单元是在学生已有生活经验基础上进行教学法的。让学生利用已学的估算、加减乘除四则运算、百分数、图形面积、统计与概率等知识来解决与饮食相关问题。因此，教师在教学中应做到“四个注重”。既注重结合当地的社会发展与学生的生活经验，对本单元的一些问题加以调整；注重开展小组交流与讨论；注重举一反三，善于提出各种
