高中数学新课程高三复习课的 有效教学探讨一高中新课程的教学观与有效教学二. 高三复习课的定位及基本现状三高三数学有效教学策略的探讨（1）高中新课程的教学观 教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创新与开发的过程 教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学重结论更应重过程一高中新课程的教学观与有效教学(2)课堂教学有效性的涵义 有效教学符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学特征 学生主动学习、积极思维的课堂， 是学生充分自主学习的课堂， 是师生互动、生生互动的课堂， 是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 三高 高效果；高效益；高效率。三量 信息量；思维量；训练量 三动 形动：课堂上学生动起来了； 心动：思维在动； 神动：思想在动。 目标明确 重点突出内容正确 方法得当表达清晰 组织严密课堂气氛活跃 传统意义下的好课(3)课堂有效教学再思考好课标准师生、生生之间保持有效互动学习材料、时间和空间得到充分保障学习材料、时间和空间得到充分保障学生形成对知识真正的理解学生的自我监控和反思能力得到培养学生获得积极的情感体验 新课程标准下的一堂好课标准(3)课堂
