1、 四 中国改革开放的总设计师 邓小平 (一 )、 (二 ) 学习目标： 1.了解邓小平领导中国革命和建设的历史贡献。 2.认识邓小平把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。 1.重点：邓小平在革命中和新中国成立后的主要活动。 2.难点：邓小平的贡献及对其评价。 教材整理 1 在革命的风暴中 1出生于四川 广安县 ，少年时期留学法国、苏联，并加入中国共产党， 1926 年回国参加革命。 2大革命失败后， 曾先后在武汉和 上海 任党中央秘书和秘书长工作。 3 1929 年，策动南宁兵变，后又领导发动 百色 和龙州起义，创建 左右江 根据地。 4 1933 年，在中央苏区因拥护和坚持 毛泽东 的
2、正确主张而受到批判和打击。 教材整理 2 征程岁月 1抗战爆发后任一二九师政委，与刘伯承一起创建了依托 太行山 的抗日根据地。 2 1938 年，粉碎了日军对 晋东南 的围攻，奠定了全国最大的敌后抗日根据地的基础。 3 1945 年，发起上党和 平汉 战役，有力地配合了毛泽东在 重庆 的谈判。 4 1947 年，刘邓大军突破黄河天险，千里跃进 大别山 ，揭开了全国战 略反攻的序幕。 5 1948 年 9 月至 1949 年初，指挥解放军取得 淮海 战役的胜利。 6 1949 年 3 月，部署和指挥 渡江 战役，结束了南京国民党反动政权在中国的统治。 教材整理 3 开国之初 1进军大西南，解放
3、成都 ，主持中共中央西南局的工作。 2部署进军西藏计划，起草相关政策，为西藏 和平解放 和实行民族区域自治做出贡献。 3在中共八大上作关于修改党章的报告，强调加强党的建设，反对 个人崇拜 和个人神化。 4客观地总结 “ 大跃进 ” 和人民公社化的经验教训。 5 1961 年，制定国民经济的 “ 调整 、巩固、充实、提高 ” 的 八字方针。 6主持制定 “ 工业七十条 ” ，在七千人大会上支持包产到户的做法。 教材整理 4 “ 文革 ” 岁月 1 “ 文革 ” 初期被 “ 打倒 ” 、监管，后被 “ 疏散 ” 到江西。 2 1973 年，复出担任国务院 副总理 ， 1974 年以新中国领导人的身
4、份走上 联合国 讲坛。 3 1975 年，主持党中央 国务院 的日常工作，并提出实质是系统纠正 “ 文化大革命 ” 错误的 全面整顿 。 4 1976 年 天安门事件 后，再次被撤销党内外一切职务。 教材整理 5 改革开放的引路人 1多次批评 “ 两个凡是 ” ，强调准确完整地理解毛泽东思想。 2 1977 年复出，肯定新中 国的教育成就，恢复 高考 制度，在教育领域拨乱反正。 3 1978 年，支持关于 真理标准 问题的大讨论，强调实事求是，号召要思想解放。 4解放思想，实事求是，团结一致向前看的讲话及 经济体制 改革的倡议，成为开辟改革开放新道路的宣言书。 5十一届三中全会作出工作重点转移
5、到 社会主义现代化建设 上来的决策，邓小平成为中央领导集体的核心。 教材整理 6 南方谈话 1背景 (1)1984 年，南下视察 经济特区 ，推动了沿海地区的对外开放高潮。 (2)1990 年，中央作出开发开放上海 浦东 的决策，并把浦东开发作为 90 年代改革开放的重点。 (3)20 世纪 80 年代末 90 年代初，东欧剧变， 苏联 解体，中国的改革开放面临巨大考验。 2内容 (1)党的 基本路线 要管一百年不动摇，改革开放要敢于实验。 (2)计划和 市场 不是社会主义与资本主义的本质区别，社会主义的本质是解放和发展生产力。 (3)要抓住机遇，加快发展。 3意义 (1)是又一次 思想解放
6、的宣言书。 (2)党的十四大上明确了建立社会主义 市场 经济体制的目标。 (3)南方谈话和中共 十四大 ，标志着我国改革开放和现代化建设进入新的发展阶段。 【深化拓展】 邓小平理论的主要内容 (1)发展道路：建设有中国特色的社会主义。 (2)发展阶段：社会主义初级阶段。 (3)根本任务 (本质 )：解放和发展生产力。 (4)改革外部条件：和平与发展。 (5)政治保证：坚持四项基本原则。 (6)战略步骤： “ 三步走 ” 战略。 (7)党的领导：坚持中国共产党的领导核心。 (8)依靠力量：必须依靠广大工人、农民、知识分子，必须依靠各族人民的团结，必须依靠全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和
7、拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线。 (9)祖国统一： “ 一国两制 ” 。 知识网络 史论要旨 1.邓小平早期投入革命，为新中国的成立作出了重大贡献。 2.实事求是，不惧挫折，纠正 “ 文革 ” 错误。 3.中共十一届三中全会以后，以邓小平为核心的党的领导集体，找到了中国自己的建设道路，创立了邓小平理论，是中国共产党思想理论的第二次质的飞跃。 探究点 邓小平的历史贡献及地位 史 料 解 读 史料一 一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。 目前进行 的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思
8、想的争论。 是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到全党和国家的前途和命运的问题。实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。 1978 年 12 月邓小平在中共中央工作会议闭幕会上的讲话 邓小平对 “ 实践是检验真理的唯一标准 ” 的看法。 史料二 社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是邓小平对改革开放、计划经济、市场经济的论述。 解放生产力。 计划多一点还是市 场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主
9、义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 1992 年初邓小平南方谈话 【史料应用】 (1)史料一中邓小平表达了怎样的思想主张？结合所学知识分析邓小平发表这一讲话的历史背景。 【提示】 思想主张：一切从实际出发，解放思想，实事求是。 历史背景： “ 文革 ” 已经结束，但中 共中央主要负责人却坚持所谓 “ 两个凡是 ” ，全国上下强烈要求解放思想，摆脱 “ 左 ” 倾思想的束缚；重新确立实事求是的思想路线。 (2)邓小平在史料二中表达的核心观点是什么？起到了怎样的历史作用？ 【提示】 核心观点：社会主义的本
10、质是解放生产力，提出用社会主义市场经济来发展社会主义生产力。 历史作用：成为又一次思想解放的宣言书，为社会主义市场经济体制的建立指明了方向，推动中国改革开放和现代化建设进入新的发展阶段。 【史论拓展】 邓小平的历史贡献及地位 (1)历史贡献 对新民主主义革命的胜利做出了突出贡献 a.在波澜 壮阔的革命生涯中， 1929 年，领导百色起义和龙州起义，建立左右江革命根据地。 b.抗日战争时期开辟晋冀鲁豫抗日根据地。 c.解放战争时期率军开辟中原战场，领导淮海战役、渡江战役，为新中国的诞生立下了赫赫战功。 d.新中国成立初期解放西南，主政西南，为和平解放西藏做了大量工作。 改革开放的总设计师 a.他
11、创造性地运用马克思主义基本原理同新的实际和时代特征结合起来，创立了建设有中国特色社会主义的伟大理论，并在其指导下，以经济建设为中心，大力发展生产力，不断推进改革开放，推动国民经济高速发展，国家综合国力大大增 强，国际地位大大提高，社会主义建设取得巨大成就。 b.在他提出的 “ 一国两制 ” 思想的指导下，我国成功地解决了香港、澳门问题，推进了祖国统一大业。 (2)历史地位 邓小平为中国人民不懈奋斗的光辉一生，充分展现了一位伟大领袖的崇高品德、博大胸怀、卓越胆识和革命风格。 邓小平是全党、全军、全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、
12、外交家，久经考验的共产主义战士。 中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。 是 20 世纪继孙中山、 毛泽东之后对中国历史命运有重大影响的伟大人物。 阅读下列材料，回答问题。 材料一 毛泽东义利观主要是在新民主主义革命时期形成的，这就决定了义利观具有自身的一些特征。比如，在物质和精神的关系上，它更多地强调精神，以便于战胜在物质上强于我们的敌人；在国家或集体利益与个人利益的关系上，它更多地强调个人利益服从于国家或集体的利益，以便于在国破家亡中救亡图存；等等。 郑永扣当代中国社会主义义利观理论 形态的历史演进 如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。每个人都应该有他一
13、定的物质利益，但是这决不是提倡各人抛开国家、集体和别人，决不是提倡各人都向 “ 钱 ” 看。 邓小平文选第 2 卷 材料二 我们要做同甘共苦、守望相助的好兄弟。 “ 以心相交者，成其久远。 ” 中国一贯主张，国家无论大小、贫富、强弱，都是国际社会平等一员。中国同太平洋岛国有着相似的历史遭遇，有着深厚的传统友谊，有着追求美好生活的共同理想。 2014 年 11 月 21 日习近平永远做太平洋岛国人民的真诚朋友 (1)根据材料指出毛泽东和邓小平义利观的差异，结合时代背景简析造成这种差异的原因。 (2)综合上述材料，指出你对义、利的认识。 【规范解答】 第 (1)问的第一小问，根据材料一 “ 在物质
14、和精神的关系上，它更多地强调精神，以便于战胜在物质上强于我们的敌人；在国家或集体利益与个人利益的关系上，它更多地强调个人利益服从于国家或集体的利益，以便于在国破家亡中救亡图存 ” 可知毛泽东强调义高于利，个人利益服从国家利益。根据材料一 “ 每个人都应该有他一定的物质利益，但是这决不是提倡各人抛开国家、集体和别人，决不是提倡各人都向 钱 看 ” 可知邓小平更多地强调个人利益，同时要兼顾国家、集体利益，反对见利忘义；第二小问，抓住设问关键词 “ 时代背景 ” ，根据所学知识可知毛泽东的义利观形成于民族危机严重的半殖民地半封建社会，救亡图存是首要任务，邓小平的义利观形成于改革开放时期，经济建设、强
15、国富民是国家的中心工作。第 (2)问，根据材料二 “ 中国一贯主张，国家无论大小、贫富、强弱，都是国际社会平等一员 ” 和 “ 中国同太平洋岛国有着相似的历史遭遇，有着深厚的传统友谊，有着追求美好生活的共同理想 ” 可知任何阶段的任何个人、阶级、国家都有自身的义、利，但必须符合一 定的道德规范和行为准则，或义、利具有时代性、阶级性。 【答案】 (1)差异：毛泽东义利观强调义高于利，个人利益服从国家利益。邓小平义利观更多地强调个人利益，同时要兼顾国家、集体利益；反对见利忘义。 原因：毛泽东的义利观形成于民族危机严重的半殖民地半封建社会，救亡图存是首要任务；邓小平的义利观形成于改革开放时期，经济建
16、设、强国富民是国家的中心工作。 (2)认识：任何阶段的任何个人、阶级、国家都有自身的义、利，但必须符合一定的道德规范和行为准则；或义、利具有时代性、阶级性。 (答出一点即可 ) 1留法期间，邓小平完成了一生中最重要的思想变化，下列表述最准确的是 ( ) A由学生到轧钢工人 B由工业救国思想到为劳苦大众谋幸福的思想 C由学生转变为职业革命家 D由工业救国思想转变为坚定的马克思主义者 【解析】 邓小平留法期间，在周恩来、赵世炎等人的影响下，于 1922 年加入旅欧中国少年共产党， 1924 年转为中国共产党旅欧支部党员，这是邓小平留法期间完成的一生中最重要的思想变化。 【答案】 D 2抗日战争期间
17、，邓小平的革命活动是 ( ) A开辟中原战 场 B出任一二九师政委 C发动百色起义 D创建左右江革命根据地 【解析】 A 项是解放战争时期的活动， C、 D 两项是土地革命时期 (国共十年对峙时期 )的活动，故选 B 项。 【答案】 B 3 1975 年，邓小平主持全面整顿的实质是 ( ) A把国民经济搞上去 B系统地纠正 “ 文化大革命 ” 的错误 C实现社会秩序的稳定 D以实现 “ 四个现代化 ” 作为全党工作大局 【解析】 本题解答时应结合必修的相关内容进行思考，关键是明确邓小平全面整顿的基本状况。邓小平的全面整顿是对 “ 文革 ” 期间 “ 左 ” 倾错误的拨乱反正，故 B 项符合题意
18、；A、 C 两项属于邓小平全面整顿的直接目的， D 项属于邓小平全面整顿的指导思想。 【答案】 B 4邓小平曾说，如果当初搞经济特区时加上上海， “ 现在长江三角洲，整个长江流域，乃至全国改革开放的局面，都会不一样 ” 。当时没有把上海列为经济特区，主要是基于 ( ) 改革初期摸索中的谨慎 经济改革国际阻力太大 上海自身经济基础薄弱 国人思想解放程度不足 A B C D 【解析】 解答本题的关键是准确把握中国改革开放的背景。改革开放初期，上海与被设立为经济特 区的深圳、珠海等城市的经济基础相差很大，上海的经济基础更好，排除 。当时中国经济改革的阻力主要来自于国内，尤其是来自于人们的思想观念的阻
19、碍，排除 。故答案为 D 项。 【答案】 D 5阅读下列关于邓小平的四幅图片： 请回答： (1)请为这四幅图片确定一个主题。 (2)请根据这四幅图片的线索说说邓小平在新时期的历史功绩。 【解析】 由题干可知本题考查邓小平对中国历史发展的贡献，全部以图片的形式呈现。注意从图片中最大限度地提取有效信息并结合所学知识回答问题。 【答案】 (1)改革开放的总设计师 邓小平。 (主题只要切题和能概括图片内容即可 ) (2) 1978 年十一届三中全会报告，邓小平作出将工作重点转移到社会主义现代化上来的决策。 邓小平指出社会主义不但要解放生产力，而且还要发展生产力，要改革从苏联借鉴过来的经济体制，并自 2
20、0 世纪 80 年代起，农村和城市开始了经济体制改革。 邓小平一再强调对外开放的必要性，主张全面开放，并致力于发展中国的对外关系。 在祖国统一大业中，提出 “一国两制 ”的伟大构想。 a. 学生通过探究南昌起义的原因、了解南昌起义的概况，正确理解南昌起 义在中国共产党历史上的作用，增强探究问题、分析问题的能力。 b. 学生通过第二节目土地革命（八七会议、秋收起义、井冈山根据地的建立、 “工农武装割据 ”、中华苏维埃共和国临时中央政府）内容的学习，正确理解毛泽东的 “工农武装割据 ”思想在中国共产党历史上的作用，增强比较分析、用联系的观点、发展的观点观察评价历史事件的能力。 c. 学生通过了解红
21、军长征的概况，正确理解遵义会议在中国共产党历史上的作用，增强探究问题、分析问题的能力。 2过程与方法 a. 学生通过分组课前搜集资料，课堂展示搜集成果，锻炼查阅、运用和整理资料的 能力，培养团队合作精神。 b. 学生通过课堂问题的探究，学会探究问题、分析问题、归纳知识的方法。 c. 学生通过课堂历史情景的熏陶与引导，感悟历史，提高人文素质。 3情感态度与价值观 a. 学生通过中共总结国民革命失败的教训发动南昌起义、总结城市中心论的失败教训，开创农村包围城市，武装夺取政权的中国革命正确道路的学习，培养善于总结经验教训、勇于开拓创新的精神。 b. 学生通过红军长征概况的学习，感悟长征精神，培养革命
22、乐观主义、英雄主义精神、集体主义精神和创新胆略，加强成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者的意识，从 而突出体现使学生学会学习、学会生存、学会创造这一素质教育新理念！ 二、教学重点与难点 1教学重点：南昌起义；红军的长征。 2教学难点： “工农武装割据 ”思想；遵义会议 三 、教学过程： 导入：背景音乐四渡赤水出奇兵 【师】同学们，刚刚大家欣赏了一曲红歌四渡赤水出奇兵。这歌曲描绘的是中国红军长征的情况 地球上的红飘带。今天，老师也将带领大家走一段红色之旅。 今天我们的红色之旅从江西南昌说起。这段历史讲述的是 1927- 1937年间的历史。 国共双方的十年对峙， 是两个政党的对峙，是两支军队的对
23、峙，是两块 地区的对峙，是两个政府的对峙，更是两个阶级的对峙， 【师】让我们走进江西南昌“军旗升起的地方”。 互动 1：同学甲展讲预习案（ 1）南昌起义。 【师】 探究一 ：贺龙回忆 “八一 ”南昌起义 “八一 ”南昌起义，是中国人民在中国共产党领导之下，武装起来给以蒋介石为首的投降帝国主义的国民党反动派的叛变以有力反击，高举起中国革命斗争鲜明的军帜，坚决进行武装斗争。 分析 1、“叛变”：国民党 1924年四一二反革命政变。 2、启示： 【师】史料： 南昌起义之后，军队往哪里去的问题，没有得到正确的解决 南昌起义的军队 没有与湘、赣的农民运动相结合，而南下向广东进发 南昌起义的部队大部分遭受
24、损失。因而南昌起义的部队大部分遭受损失，仅留了一部分力量与毛主席所领导的秋收起义的工农武装在井冈山会师，才正式成立了中国工农红军。 【师】下面我们进入第二站：江西井冈山 中国革命的“星星之火。 讲述这段历史，我们要从一次会议和一场起义说起。这就是 1927年的“八七会议”和秋收起义。 互动学生展讲：秋收起义和八七会议。 【师】 八七会议给思想混乱、组织涣散的中国共产党指明了前进的方向。思想混乱是指陈独秀犯了右倾错误，组织涣散是指大 革命的失败，给中国共产党造成了巨大损失，组织涣散，破坏殆尽。 秋收起义时中国共产党选择进攻中心城市。执着于城市，这是非常自然地。 【师】材料：执著于城市，在那个时候
25、是非常自然的。因为中国共产党人的面前只有一个榜样。那就是已经成功的俄国革命，而俄国革命正是从城市开始的，并且在城市首先成功。然而仿效俄国人成功的经验并没有在中国取得成功。 陈旭麓近代中国社会的新陈代谢 探究二、 材料二：朱德毛泽东式、方志敏式之有根据的、有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线无疑义地正确的。 毛泽东 星星之火，可以燎原 材料三：争取一省与几省首先胜利，无产阶级的伟大斗争，是决定胜负的力量，没有工人阶级的罢工高潮，没有中心城市的武装暴动，决不能有一省与几省的胜利。不特别注意城市工作，想“以乡村包围城市”，“单凭红军来夺取城市”，是一种极错误的观念。 【师】 毛泽东分析当时的形势，带领队伍到达了井冈山，创建了井冈山革命根据地，开辟了农村包围城市的正确道路。
