人力胜天工，只在每事问 浅谈如何培养学生敢问，会问，善问的能力摘要： 爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。美籍华人当代物理学家李政道博士也曾说过遇到问题，要敢于问个为什么,可怕的倒是提不出问题,迈不开第一步。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。所以如何培养学生的提问能力，使学生成为敢问，会问，善问的“研究者”是教师值得关注的问题。关键词： 提问能力 培养一个问题就是意识到有一个疑问或者意识到解决这个疑问的困难，即意识到寻求解答疑问的方向。因此，问题是对心理活动的一个刺激，它是根据再适应的需要把心理活动指向一定的方向。从某种意义上来说，提问已经成为一种有效的学习方法。学生提问是一个认知过程，作为提问者，他会更积极地参与到学习过程之中，获得对学科知识的更加深入的理解。提问包括四种类型：（1）“真相是什么？”提问者期望回答者提供真实的答案。（2）“举一个例子告诉我好吗？”提问者期望回答者提供所需答案的信息。往往回答者对
