莲叶青青教学设计一、情境导入新课，板书课题1、情境导入。师：同学们，你们见过荷花吗？（生回答）今天老师带来了几幅图片，我们大家来欣赏一番！（大屏幕出示莲叶图）师：欣赏完这些图片，你想说点什么？（生畅所欲言）师：可作者的感想与我们大不一样，他看到青青莲叶，想到的却是祖母。这究竟是为什么呢？这节课，我们再一次走进课文莲叶青青，探个明白吧！3、齐读课题。生：莲叶青青（读出色彩的碧绿 给人以清凉的感觉 莲叶青 青）4、在学习新课之前，先听写两个词组，这两个词组是老师从课文里挑选出来的，看看大家对课文字词的掌握情况如何。（叫一生上来板书，评价板书、听写情况）那么，究竟是谁精心种养了什么？又为什么要送人治病呢？二、细品文本：（一）学第2至4自然段，感受祖母对莲叶的“喜爱”。1祖母爱荷花，在荷花身上她下了太多的功夫，快速浏览课文第2自然段，看哪句话最能概括这一点。(指名读)2祖母对荷花下了哪些功夫，让人觉得吃惊？请同学默读课文2至4自然段画出相应的句子，再仔细读一读，看你能从中体会到什么？3.学生自由汇报。学生说到哪句重点句，老师便引导学
