1、初中语文语法练习试题 1对划线的词性分析不正确的一项是：（ ）（ 2 分） A. 云霞升起来了。（助词） B. 他抑制不住工作的热情。（助词） C. 这是很清楚的。（副词） D. 我在房间里读书。（动词） 2画线短语不属于偏正短语的一项是：（ ）（ 2 分） A. 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 B. 他们应该有新的生活，为我们所未经历过的。 C. 大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。 D. 果子一篮 子一篮子地堆成小山。 3主谓短语作宾语的一句是：（ ）（ 2 分） A. 全班同学都做出了这道令人费解的数学题。 B. 你们已经可以了解我们的战士是怎样的一种人了。
2、C. 元朝是我国戏剧史上的黄金时代。 D. 小说到了清代，有了进一步的发展。 4结构上全是动宾短语的一组是：（ ）（ 2 分） A. 纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望 B. 灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒 C. 分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气 D. 感 觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当 5主谓短语充当谓语的一项是：（ ）（ 2 分） A. 他身材高大。 B. 他的身材高大。 C. 他有高大的身材。 D. 身材高大的就是他。 6、下列句子中只有一个是错误的，请找出来。（ ）（ 2 分） A. 这件事情，使我明白了一个深刻的道理。 B. 从这件事情中，使我明白了一个深刻的
3、道理。 C. 通过这件事情，我明白了一个深刻的道理。 D. 白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光束全部反射出来，所以呈现白色。 7、选出没有语病的一句。（ ）（ 2 分） A. 在同学的帮助下，我改正并认识了自己的错误。 B. 同学的帮助，使我认识并改正了自己的错误。 C. 在同学的帮助下，使我认识并改正了自己的错误。 D. 同学的帮助，使我改正并认识了自己的错误。 8、选出对下边句子成分分析正确的一项。（ ）（ 2 分） 十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。 A. 这个句子的主语中心语是 “情景 ”，谓语中心语是 “出现 ”，宾语是 “在眼前 ”。 B. 这个句子的主语中心语
4、是 “延安机场 ”，谓语中心语是 “出现 ”，补语是 “在眼前 ”。 C. 这个句子的主语中心语是 “情景 ”，谓语中心语是 “出现 ”，补语是 “在眼前 ”。 D. 这个句子的主语是 “十几年来 ”，谓语是 “延安机场送行的情景常常出现在眼前 ”。 9、找出下列病句的病因。（ 6 分） 备选项： 句子成分残缺 句子成分不搭配 语序不合理 句式杂糅 表达不合事理，前后矛盾。 A. 我国是文明古国，有世界上没有的万里长城、天坛等古迹。 ( ) B. 升高中的考场是设在教学大楼五楼举行的。 ( ) C. 秋天的西湖是一个美丽的季节。 ( ) D. 我们要识别真假马克思主义的能力。 ( ) E. 他
5、完成了一次又一次艰巨的任务。 ( ) F. 针灸手术使许多聋哑人能说话了。 ( ) 10、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（ ）（ 2 分） 管理 治理 昨天 推测 汉语 应该 清楚 宽阔 减少 懒惰 A. / / / B. / / C. / / D. / / 11、下列加点的词性与其他三项不同的一项是：（ ）（ 2 分） A. 你可知道，我们想念你。 B. 忽然听得一个声音， “温一碗酒 ”。 C. 范进向他作揖，坐下。 D. 他脸上黑而且瘦，已经不成样子。 12、下列短语归类有错的一项是：（ ）（ 2 分） A. 并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快 B. 偏正：新的语
6、法 大操场上 跟我们学 非常激动 C. 动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗 D. 补充：热起来 做下去 经得发紫 读两遍 摆整齐 13、选出与 “愚公移山 ”同类结构的一项：（ ）（ 2 分） 大江两岸 温故知新 学习计划 襟怀坦白 14、判断下列加点的词的词性：（ ）（ 4 分） 1) 我在北京。 2) 游击队员们战斗在华北平原。 3) 海燕在高傲地飞翔。 4) 我们在党的关怀下成长。 A. 动词 副词 介词 介词 B. 动词 副词 副词 介词 C. 介词 动词 副词 介词 D. 动词 介词 副词 介词 15、下列句子中用主谓短语作谓语的是（ ）（ 2 分） A. 我觉得苏州园林是
7、我国各地园林的标本。 B. 冰凉的河水呛得我好难受。 C. 苏州园林布局幽雅。 D. 人人都过幸福生活是我们美好的心愿。 16、下列句子中只有一个是正确的，请指出来（ ）（ 2 分） A. 通过这件事，我明白了一个道理。 B. 中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化的强国。 C. 我们开展学雷锋。 D. 报晓的雄鸡，是我们起床的信号。 17、用符号法标出下列句子的 主干。（ ）（ 30 分） 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 2) 他被一阵哭声惊醒了。 3) 我觉得我们的战士太伟大了。 4) 消息在乡下传得特别快。 5) 他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
8、6) 我一直沉醉在世界的优美之中。 7) 这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 8) 理想中的女儿应该是个淑女。 9) 荔枝林深处，隐隐露出一角白 屋。 10) 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。 11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。 12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。 14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。 15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。 16）他们是一切伟大人民的优秀之花。 17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动 人民的智慧和力量。 18）赵
9、州桥的设计完全合乎科学原理。 19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 20）一切活的生物都离不开食物。 18、分析下面句子中划线的短语类型。（ 12 分） 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在 放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于 告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻 地感觉到谁是我们最可爱的人！ 19、把下面各词填入下表。（ 12 分） 校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固 起来 大伙 政治 希望 词 类 词 语 名 词 动 词 形容
10、词 数 词 量 词 代 词 20、修改下列病句。（ 8 分） 1、 通过这次学习，使我们明白了许多道理。 2、 有没有错别字是评定好文章的标准之一。 3、 五十多年来，这位海外游子时 刻不在眷恋自己的祖国。 4、 这样就达到避免产生阻力。 5、 我们必须随时克服并发现自己的缺点。 6、 党的十一界三中全会以来，人民的生活水平不断提高。 7、 学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。 8、 这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面的急躁的情绪。 1 】初中语文语法 【 1、双音节合成词的结构 1） 并列 美丽、碧绿、天地 等 开关、黑白、是非 等 2）偏正（修饰与被修饰） 定语中心语（名词）：黑板、粉笔
11、、高楼、布鞋 等 状语中心语（动词、形容词）：快跑、幻想、前进、飞快 等 3） 动宾（动词名词或代词） 讲课、说话、跑步、买菜、出席 等 4） 后补（动词补语） 阐明、打倒、扩大、丢失、扔掉、充满 等 5） 主谓 月亮、月食、月蚀、天空、夏至、秋分 等 2、不同角度分析词语 例：美丽 1）感情色彩：褒义词 2）词性：形容词 3）词的构成：双音节合成词 4）结构：并列 - （二）短语 1、 并列短语（词与词之间是并列关系，中间常用顿号或 “和、及、又、与、并 ”等连词） 刀光剑影、海阔天空、工农商学兵、冰与火 等 2、 偏正短语（修饰与被修饰） 定语中心语（名词）：我的老师、新书包、湛蓝的天空
12、等 状语中心语（动词、形容词）：轻轻飞扬、非常坚强、高兴地笑 等 3、 动宾短语（动词名词或代词） 散发芳香、穿越时空、切磋 学问 等 4、 后补短语（ “得 ”） 动词补语：走出去、走向世界、走在路上、站起来、跑得快 等 形容词补语：好得很、好极了、红得发紫 等 5、主谓短语 杞人忧天、叶公好龙、红旗飘飘、露珠晶莹 等 注：短语与句子的区别在于是否有句号。 - 初中语文语法 （三）句子 一、 句子成分 名称 说明 符号 举例 主语 句子中的陈述对象，说明是谁或什么 （双横线） 我们是一列树。今年的春天来得太迟。 谓语 对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。 （单横线） 他是一个高
13、而瘦的老人。妈妈突然问我。我们家的台阶低！ 宾语 谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 （波浪线） 敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。 补语 谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等 （尖括号） 水涨 了。叶子绿 得 。妈妈走 。他在衣袋里摸了 。 定语 句子里名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质地、数量等。 ()（圆括号） (我们家的 )台阶有三级。 (眼前的 )环境好像是 (一个 )梦。 (我国的 )石拱桥有 (悠久的 )历史。 状语 句子里动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、
14、处所或程度等。 （方括号） 画眉 在树林边婉转地 歌唱。天气 那么 暖和， 那么 晴朗。他轻轻地 飞走了。 初中语文语法 二、句子的主干 一个句子不论结构多复杂，只要把它的定语、状语、补语等 “枝叶 ”成分压缩掉，找出主干，就能看出她的基本句型，且可以看出句子的结构是否完整，成分之间搭配是否得当。因此，抓主干是理解复杂的单句的一个重要方法。 初中语文语法 单句 1）非主谓句（由单个词或主谓短语以外的短语构成） 名词（由名词或名次性短语构成）：妈妈！；我的足球！ 动词：出去！；快跑！ 形容词：太漂亮了。 2）主谓句（由主谓短语构成） 主谓（由主谓短语做谓语） :“我的讲义，你能抄下来吗？ ” 名
15、词（由名词或名次性短语做谓语）：每人一盏灯笼。 动词（同理）：你改悔吧！ 最常用 形容词（同理）：我母亲心里又气又急。 重点 3）单句的分析 l 用句子成分符号在句子上标示出来。 l 句中的 “ ”是主语和谓语分界标志，左边是主语，右边是谓语。此时谓语就不需用（单横线）标示了。 l 分析句子里复杂的局部，可以用框式图解法。 例 1：小红 写。 （聪明的）小红 写作业。 昨天 ，（聪明的）（二年纪八班的）小红和小蓝 在家里 认真地 写（自己找的）（数学）习题。 例 2： 最近 北京人民广播电台 还 播放了（阿隆）（以北京胡同为主题的）交响诗。 - 初中语文语法 3、复句 1）并列（由两个或以上有
16、并列关系的分句组成，叙述相关的几件事情或说明相关的几种情况） 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常的不一样。 他一边吃饭，一边看电 视。 早上，有的人慢跑，有的人打太极拳。 他是好人，不是坏人。 2）递进（由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更进一层，强调后一分句） 他不但学习好，而且身体好。（ “学习好 ”“身体好 ”因语境不同可互调） 他不但认识错误，而且改正错误。（ “认识错误 ”“改正错误 ”不可互调） 3）选择（由两个或以上有选择关系的分句组成，列出几种可能性，从中做出选择） 下课后，同学们或者在教室休息，或者在室外活动。（两者都可以选择） 宁可站着死，也不跪着生。（只
17、选择 其中一个） 4）转折（由两个有转折关系的分句组成，后一分句不是顺着前一分句的意思说下来，而是转到一个相反的意思上去） 我们家已经吃过晚饭，不过我还没吃饱。 5）因果（表示客观存在的因果关系，一个分句说明原因，另一个说明结果，可以前因后果，也可以前果后因） 既然外面下着大雨，你就不要再出去了。 6)假设（表示假设的因果关系，一个分句提出假设的情况，另一个说明在这种情况下产生的结果） 如果明天下雨，就别出门。 即使明天下雨，也要来上学。 7）条件（表示条件与 结果的关系，一个分句提出一种假设的情况作条件，另一个说明在这种条件下产生的结果） 只要你能坚强，我就放心了。 无论早上起得多晚，都得去
18、上学。 初中语文语法 l 分析多重复句 多重复句是一般复句的扩展形式，在结构上有两个以上的层次，表示两种以上的意义关系。 1） 统观全局，找出构成全句第一层次的有关分句，并弄清它们之间的意义关系 2） 对第一层次的各个分句作分析，看他们是不是复句，如果是，再找出构成这个复句的有关分句，并弄清它们之间的意义关系。这是 全句的第二层次。 3） 其他层次依此类推。 例题： 敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门， 可惜被后来有些人说得太精微， 倒变得不适实用了。 分析：第一层次： 与 ，转折关系 第二层次： 与 ，因果关系 初中语文语法 （四）句子的使用注意事项 一、句子结构要完整 1、句子必须具备
19、应有的成分。 2、句子结构不完整的主要原因 1） 误用介词或动词 “使 ”，导致句子成分残缺。 例如： “由于进步思想的影响，使他形成了民主主义思想。 ” 这个 句子又用了介词 “由于 ”，又用了动词 “使 ”，造成主语残缺。可以把 “由于 ”删去，让 “进步思想的影响 ”做主语，或删去 “使 ”，让 “他 ”做主语。 2）用复杂的偏正短语做句子成分（这个偏正短语的中心语前面有很长的修饰语），容易丢掉中心语。 例如： “国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。 ” 这个句子的动词 “保障 ”的宾语缺少了中心语 “权利 ”，误把 “权利 ”的修饰语 “适龄儿童接受义务教育 ”当作 “保障
20、”的宾语。 二、句子成分搭配要得当 搭配不得当的主要原因 1) 句子结构复杂，修饰成分多，造成 成分之间语义搭配不当。 例如： “必须造就千百万有社会主义觉悟，掌握现代科学技术知识和技能的科学技术队伍。 ” 修饰语 “千百万 ”与中心语 “队伍 ”不搭配，应把 “队伍 ”改为 “人才 ”。 2） 当某个或某几个成分包含两项以上的意思时，往往由于照应不周、顾此失彼而造成搭配不当。 例如： “我国决定加快高等教育事业发展的规模和速度。 ” “加快 ”不能与 “规模 ”搭配。 三、语序要合理 语序指组成单句的各个成分的排列次序，也指组成复句的各个分句的排列次序。语序不合理，会使句子表意不明确、不合事
21、理或产 生歧义。 四、 使用句式要单一 有时既想用甲句式，又想用乙句式，犹豫不定，结果把两种句式杂糅在一起，造成句子结构混乱，意思表达不清。这是思路不清在语言运用上的一种表现。 修辞专项训练 修辞方法 1 没有使用比喻修辞方法的是： ( ) A 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B “吹面不寒杨柳风 “，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是 黄绿错综的一条大毡子。 D 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2 选出修辞分析正确的一项： ( ) 老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗 ? A 夸张
22、 设问 B 比喻 设问 C 夸张 反问 D 比喻 反问 3 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( ) 千里冰封，万里雪飘。 是谁创造了人类世界 ?是我们劳动群众。 当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A 明喻 设问 对比 对偶 B 对比 设问 对偶 明喻 C 对偶 设问 对比 明喻 D 对偶 对比 设问 明喻 4 选出下边不是对偶句的一项： ( ) A 北通巫峡，南极潇湘 B 朝晖夕阴，气象万千 C 衔远山，吞长江 D 日星隐耀，山岳潜形 5 指出下列各句所用的修辞方法。 （ ） A 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 B 黄家就是鬼门关。
23、 C 南国烽烟正十年。 D 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 6 修辞方法归类正确的一项是：（ ） 在我们的脚 下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。 头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。 A B C D 7 仿照例句，用 “百灵鸟 “一词造两个句子。 例：圆规 她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。 圆规愤愤的回转身。 百灵鸟 _ _ 8 选出对下列句子运用的修辞手法及其作用
24、分析不正确的一项： ( ) A 那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。 B 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。 C 世间还能有比这更居心险恶的事情 吗 ?我是一辈子没有到过蒙大拿的。 通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。 D 花下也缺不了成群结队的 “清国留学生 “的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。 9 下列句子中使用修辞方法最少的一句是： ( ) A 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事
25、、国事、天下事，事事关心。 B 一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 C 好个国民党政府的 “友邦人士 “! D 丰年好大 “雪 “，珍珠如土 金如铁。 10 下面的诗句运用了哪些修辞方法，选出正确答案，将序号写在括号内。 ( ) 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 A 夸张 对偶 比喻 B 对偶 比喻 拟人 C 夸张 对偶 拟人 D 对偶 比喻 排比 句式的变换和选择 11 按要求变换句式有误的是： ( ) 例句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我。 A 变换成被动句：在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。 B 变换成否定句：在朝鲜的每一天，总有一些事情不能不使我感动。 C 变换成反问句：在
26、朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我吗 ? D 变换成感叹句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我啊 ! 12 下面对句式及其变换的说法错误的是： ( ) 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 A 两个双重否定句中， “没有一个不 “都表示无一例外的意思。 B 要把两个双重否定句都变成肯定句，就要删去两个 “没有 “。 C 如果把最后一个分句变成 “每一个人都为他的精神所感动 “就成了被动句。 D 要把最后一个分句的被动句变为主动 句，应变成 “他的精神感动了每一个人 “。 13 下列各句语气最委婉的一句是： ( ) A 请你把字典借给我用一下，好吗 ? B 你能不能把字典借给我用一下 ? C 请你把字典借给我用一下。 D 你把字典借给我用。 14 按要求变换下面的句式，不得改变原意。 A 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 改为反问句： _ B 白杨树是不平凡的树。 改为否定句： _ 15 选出语气最强烈的一项： ( ) A 他学习好。 B 没有一个人不说他学习好。 C 没有人说他学习不好。
